小学高年级门生若何在40分钟以内完成400字阁下的作文？讲授中，我们举行了一些摸索，获得了肯定的结果，也有了开端的领会。

一、 成长门生特性是完成限时作文的条件

昔人写诗，"吟安一个字，捻断数根须。"年夜人作文尚且如斯，小门生要完成限时作文就更难了。它必需履历重要的生理举动，没有弱小的生理动力是不可的，而门生在作文时有显现本身特性的激烈感动是发生源源不断的生理动力的紧张包管。

写作是最具特性化的。北师年夜传授刘锡庆指出："作文讲授目标安在，我看在于：束缚人，束缚人的精力和心灵，把写作主体潜伏的想象力、发明力和浮现力-- 即鲜活而刁悍的生命力都尽怀地开释出来。"一句话，写作是特性的束缚。在作文讲授中特性束缚互为因果，特性获得束缚，作文时才干顺畅地表达，同时经由过程作文使特性进一步获得成长。

特性的束缚和成长不是一朝一夕的事，必需贯串于讲授全历程。每个关键的讲授都应满意特性束缚的前提。如成立对等融洽的师生干系，而不是搞师道庄严；恭敬门生的人格，而不是伤害他们的自负心；让他们常常尝到乐成的高兴；而不是诸多限定；……门生的特性只要植根于对等自在之膏壤才干枝繁叶茂。

二、 丰硕糊口、堆集说话和勤于练笔是完成限时作文的根底

1.要引导门生做糊口的故意人。糊口是写作的源泉。有了糊口素材，作文才有了内容。因而，要引导门生做糊口的故意人，享用年夜天然的风花雪月，享用物质文明给本身带来的各种利益，享用人们对本身的关怀庇护和本身从对他人的匡助中所获得的兴趣；同时，既享用糊口，又考察体验糊口，堆集糊口素材，堆集人生履历。有了丰硕的糊口堆集，表达时就信手拈来，涉笔成趣。

2.要引导门生丰硕说话堆集。说话是思惟的外套，说话窘蹙，表达思惟就会辞不达意。有了丰硕的说话堆集，才有大概笔随人意，乃至妙笔生花。在已往相称长的一段时候里，我们引导熟悉才能的成长作为作文讲授的重要义务，但理论成果倒是门生的作文程度未见分明进步。成长说话才是作文讲授的重要义务。成长说话必需以堆集说话为根底。英国作家约翰逊说过："为了写作，一个作者的绝年夜局部时候要花在阅读上，一团体要翻遍半个藏书楼才干写成一本书。"丰硕说话应该是年夜量阅读的重要目标之一。因而，在阅读讲授中，在开端了解的根底上要多做堆集文句的操练，多做熟读成诵的操练；在引导课外阅读时，应勉励和要肄业生不动翰墨不念书。

3.要引导勤于练笔。美国作家K·A·指出："年夜大都人不睬解写作是一门技术，就像做任何其他事一样，你总得经由一番学艺。"写作是一门妙技，单靠每学年16次的讲堂作文是不敷的。要勉励和要肄业生课外勤练笔，写日志、写感触感染、写想象，不拘情势，自在表达，写得多了，速率天然就会快起来。

三、 优化作文引导是完成限时作文的环节

1.开源畅流，激起写作愿望。所谓开源，便是作文题要出在门生的糊口和说话的堆集上，出在门生写作的愉快点上。现行课本中的作文，年夜都是局限题，对门生来说，当然是限定少了些，却有些天南地北。教师假如能依据课文的题目或自拟题目，自行拟题，则会激起门生表达的感动。如第十册根底练习2的作文要求写本身心爱的器材，固然也作了提醒，可所以一种进修用品，也可所以一种玩具、一种植物、一莳植物，照旧略显空泛。可作详细引导，如：每团体都有本身心爱的器材，老舍喜好猫，写出了《我家的猫》；叶圣陶喜好登山虎，写了《登山虎》；教师小时间喜好玩水枪，作文《我心爱的水枪》还上过作文场地呢！你们喜好什么，写出来好让教师、同砚晓得。

所谓畅流，便是要变更门生的糊口堆集，让门生能较顺畅地表达。为了变更门生的糊口堆集，教师可以以材引材，让门生发生遐想，从本身的糊口素材中掏出本身乐于表达的资料。如第十册根底练习6的作文，要求从"欢愉的时候"和"难忘的教导"两个题中任选一题写本身的小门生活。我们在引导时，故意经由过程发言供给情形，如：1.你的作文几经点窜，终于得了"优"，看成文本发上去时，看到鲜红的"优"字，你感应欢愉吗？2.你十分困难折好了一只纸船，但为了哄邻人的一个小弟弟，你却绝不夷由地送给了他。看到小弟弟高兴的样子，你感应欢快吗？……教师供给的情形，会惹起门生浮想联翩，选材也就没有什么坚苦了。

2.少些限定，勉励自在表达。少此限定，便是要求要少，设置的框框要少。分外是范文式的引导应弃而不消，让门生自在表达。

有人以为范文式的引导能表现读写连系，实在，读写连系应存身于阅读讲授，读中学写。作文课上，"在写作的时间，越不把阅读的文章放在心上越好"(叶圣陶语)，更别提暂时抱佛脚式的范文引导了。在作文课上用范文引导，彷佛使作文轻易了些，现实上倒是限定了门生的思绪，写出来的作文千人一壁。因而，范文式的引导应弃而不消。假如非用弗成，应该是几篇范文的多角度对照。

罗马修辞学家昆体良说过："写得快不会招致写得好，而写得好则可招致写得快。"让门生完成限时作文不是作文讲授的独一目标，我们要着眼于进步门生的表达才能，把写得快同写得好同一起来，低中年级，更要垂青文句练习，踏实表达的根基功，如用字准确、语句畅通连接。到高年级才慢慢求快，末了到达修订年夜纲的要求。