教学要求：
1．使学生进一步掌握求平均数的数量关系，能根据条件正确
2．使学生进一步掌握有关统计知识，提高收集数据、整理数据进行统计的实践能力。
教学准备：每人了解自己的体重多少千克。
教学过程：
一、揭示课题
·这节课我们继续练习统计方面的知识。(板书课题)通过练习，要进一步掌握求平均数的数量关系和解题方法，进一步提高统计方面的实践能力。
二、求平均数练习
1．提问。
请同学们回忆一下，求平均数的数量关系是什么？(板书数量关系式)
2。做练习十九第11题。
<1)让学生做第(1)题。
讨论：你认为这一题应该怎样解答？(先求总人数，再除以总户数)为什么这样解答？
解答这一题的算式怎样列？(学生口答，老师板书)
(2)让学生做第(2)题。
要求学生说一说题意。
指名一人板演列式，其余学生在练习本上列出算式。
集体订正。
提问：第(2)题和第(1)题比较，解题时有什么相同的地方，有什么不同的地方？
指出：求平均数问题，都要用总数量÷总份数来解答，所以解答时要按数量关系先求总数量和总份数。但由于条件不同，所以解题的算式就会不一样，因此需要根据题里的具体条件确定求总数量和总份数的方法。
三、统计练习
1．做练习十九第14题。
请哪位同学按顺序说一说每种粮食的条件和问题。
让学生做在课本上。
小黑板出示题里的统计表，学生口答，老师板书。结合提问各是怎样算的。
2．完成练习十九第15题。
(1)把学生分成4个小组。
(2)每组同学收集各人的体重，计算出每组的平均体重。
(3)各组在班内交流本组学生人数和平均体重，其余学生记录在课本上的表里，老师同时在黑板上填表。
(4)求全班平均体重。
现在你能求出我们班同学的平均体重吗？
指名一人板演列式，其余学生在练习本上列式。
集体订正，弄清每一步算的什么，按怎样的数量关系式列式求全班同学的平均体重的。
四、课堂小结
这节课练习了什么内容？你能说说通过练习你有哪些体会吗？
五、讲解思考题
让学生读题。
提问：你能求出三个小朋友体重的总千克数吗？每两人的体重总千克数怎样求？
求出三个小朋友的体重总千克数，以及每两人的体重总千克数，第三人的可以怎样求呢？
请同学们课后自己去做一做。
六、课堂作业
练习十九第12、13题，并计算出第1l、15题的结果。