【课 题】百分数和分数的互化
【教学过程】
活动(一)复习导入
1.分数可以化成小数，我们又学习了小数化成百分数的方法，你能利用已有的知识把分数化成百分数吗？
2.掌握了分数化百分数的方法。百分数化分数又怎么做呢？
3.出示例3。
活动(二)百分数化成分数
1.例3 把20%，80%，12.5%化成分数。
①说说你的想法。
(先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。)
把12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？
(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。)
12.5%=12.5/100=125/10000=1/8
2.出示例4：你能用百分数表示出其中的分数吗？
1/5=0.2=20%
4/5=80/100=80%
1/14=1÷14≈0.071=7.1%
（学生自己试做。）
⑴循环小数不能化成分母是100的分数怎么办？(取近似值。)
⑵一般要求百分数的分子要保留一位小数，那么当把分数化小数时应保留几位小数？(保留三位小数。)
⑶说一说百分数和分数应怎样互化？打开课本看109页百分数和分数互化的方法。
⑷总结：通过今天的学习，你能把分数、小数，百分数三者之间任意转化吗？互相说一说转化的方法。
活动（三）巩固提高（补充练习）
1.六折改写百分数是 （ ）。（补充有关打折的常识）
A．600％ B．60％ C．6％ D．0．6％
2.在7的后面添上百分号，这个数 （ ）。
A．大小不变 B．缩小100倍 C．缩小100％
3.和25％不相等的数是 （ ）。
A．2.5 B．1/4 C．0.25
【教学反思】
学生能够正确进行分数，百分数的互化，特别强调除不尽时保留三位小数再化成百分数。培养了学生的思维和逻辑推理能力。