《心中那盏灯》是篇对童年往事回忆的文章。此文写得情真意切，感人肺腑，这样文质兼美的课文，当让学生在读中悟境，议中悟情，写中悟意。在教学过程中我的具体做法是：重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。我在教学中通过以下几个环节，创设多种教学情境，来达到教学目的。
1、把握人物的动作刻画：先让学生自由地有感情地朗读文中的细节描写部分——父亲做冰灯时的表情、动作，语言，边读边想象文字所描绘的情境，让学生进入文章情境，动人情景仿佛眼前；
2、学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂”。）并请同学到讲台上做出这些动作，让学生谈体会，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止。
3、再让学生围绕“文中哪些句子能充分体现父亲对儿子的深爱之情？”进行讨论，畅谈自己对课文的理解。
4、谈一谈你对文章末尾“但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”这一句话的理解。通过这一问题来引起学生的深思，从而让学生更加深刻地感悟出文章要表达的父子亲情。让学生真正的从自己的内心深处感受这种父爱之情。
最后在文章末尾又围绕“但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”一句处安排了一个小练笔，转换角色，替作者写下他对父亲的感激之情。我先让学生回忆父亲做灯的过程，在让她们闭上眼睛听我朗读父子对话一段，学生好像达到了与作者感情间的共鸣，犹如目及父亲冻红之手；耳听父亲关心之语；身感父亲冰凉之躯，真挚之情表现得淋漓尽致。加之，通过图片展示在生活的细节中所体现出的父爱，让学生与作者产生共鸣，升华了主题。从而达到了良好的教学效果。
从这节课上，我深深地感受到，语文课堂是一个多变的课堂，只要我们把握住文本，巧妙地引导学生，就一定能让课堂“活”起来,使课堂真正成为学生的课堂！