《可贵的沉默》教学片断
师：同学们，我们今天要学一篇新的课文《可贵的沉默》，看老师板书课题。（师板书课题，边板书边提示学生注意题目中的“贵”、“默”的写法。完后齐读课题。）
师：沉默是什么意思？
生：沉默就是大家低着头，不出声音。
师：这样的情景，用我们上一课学过的一个词来讲是什么？
生：鸦雀无声。
师：对，那我们现在算不算是沉默？
生：（齐答）不算。
师：我们大家来表演一下沉默。
（学生们马上闭嘴，有的低头，有的趴在桌子上，作沉默状。）
师：读着沉默这个词，给你的感觉是怎样的？
生：沉默给我的感觉是很不开心的。
生：有一种压抑感。（她竟然用到了“压抑”这个词，我为之一震。）
师：压抑！你这个词说的多好呀，老师也有这样的感觉，大家都不说话，气氛很沉闷。
生：我想到的是犹豫。
师：犹豫？喔，我知道你的意思，你是说一个人不知道该怎么办的时候，往往也会选择沉默是吗？（生点头坐下。）
师：可是今天，在这个词之前却加上了——（生齐答可贵的。）
师：怎样叫可贵？
生：就是很有价值的东西，比如说博物馆里古代的宝剑就是可贵的。
师：可贵就是很有价值，这一点你理解得很到位，不过老师觉得你的例子举的不恰当，怎样的宝剑，能换个词吗？
生：珍贵
师：对，那么我们常常说可贵的什么呢？
生：可贵的品质
生：可贵的精神
师：同学们理解的真好，我们再来读课题，你能抓住课题中的这两个词来提问吗？
生：为什么沉默？
生：是谁在沉默？
生：为什么说沉默是可贵的？
（师板书问题）
师：同学们提的问题很有价值，有的问题，我们读一读课文就可以解决，有的问题比较深刻，需要深入地思考，才能找到答案。打开书本，大声读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考问题。（学生朗读课文）