【教学内容】
生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。
【教学目标】
学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。欣赏积累咏梅古诗。
【教学过程】
一． 初读引入，了解大意。
1. 同学们，今天，我们来学习一首关于梅花的古诗。请大家读课题。
你在哪里见过黑色的梅花呢？墨梅就是一首题写在画上的题画诗。
2. 请同学们打开课本，自由地读读这首诗，请读准字音，画出你不明白的字词。
3. 学生质疑
读了这首诗，你有什么地方不理解？
吾：我 。
池头：池边。
个个：朵朵。
（因为古诗的年代久远，人们相互誊抄中出现了不同的版本）
淡墨痕：水墨画分淡墨、浓墨、焦墨。这里王冕用淡墨的技法点画梅花，因此墨梅呈现出淡淡的墨痕。）
清气：淡淡的清香。
乾坤：天地、人间。谁还记得这个词的意思，你前面的知识学得很扎实。
留与流 这个问题提得很好，我们待会儿再找机会解决它。
(个别抽查,教师指导读_读得很准确，再读得慢些，就更有诗的韵味了_其实，古人的以首诗就是一副画, 一首歌,一段人生的领悟，正如正墨梅_师范读_请你也来 试一试。)
4．让音乐陪伴我们走得更近些。(CAI出示古诗全文，配乐朗读)
三. 抓字眼、明诗意
1、请和着音乐再读一读古诗的一、二行，想一想你看到了一株怎样的梅花？
请你用自己的话说说这两行诗的意思？（请二、三人说）
（在我家洗砚的池边有一株梅花，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。）
请你读一读这两行诗，请你也来读一读。（你读出了自己的理解，你读出了自己的感受。）
你能把他背下来吗？
引读:
①看着自家门前洗砚池边的梅花树上，每一朵花都呈现出淡淡的墨痕。王冕不禁吟诵到————
②那淡淡的墨痕深深地吸引了王冕,于是他提起笔在画上写到
③看着墨痕饱满,盛开满树的梅花,王冕不禁挥毫疾书
读了两行诗，你看到了一株怎样的墨梅？
（朴素 淡雅）
3．现实中的梅花是什么样的？请看！请你说。
（色彩鲜艳 五彩缤纷 凌风傲雪 昂首怒放 艳丽多彩，芬芳扑鼻
迎风斗雪 ）
是呀，这些色彩鲜艳的梅花多么惹人喜爱,可作者为什么却偏偏喜欢墨梅呢？
（作者除了喜欢墨梅的朴素与淡雅之外，还有什么原因促使作者如此钟爱这株墨梅呢？
“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”是什么意思？
诗中的墨梅是画在纸上的，为什么有清香呢？
(墨香、想象 梅花画得栩栩如生)
站在墨梅前，作者除了能闻到梅花淡淡的清香外，还可能闻到什么香？