木渎第二小学 顾玥
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读《墨梅》并背诵。
2．学会生字，理解诗句及词语的意思。
3．凭借语言文字，体会诗人借墨梅自喻，表现了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
教学重难点：
理解诗句的意思。凭借语言文字，体会诗人的思想感情，并能受到艺术美和自然美的熏陶。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景创设，导入新课
1．多媒体欣赏
同学们，老师带来了一组图片，我们一起来看一看！（出图）这是什么？——梅花。你觉得照片中的梅花怎么样？谁来说说？你印象中的梅花还是什么样的？（注意引导：你说的是颜色，还有其它方面吗？）
2．师小结：梅花，岁寒三友之一，我国十大名花之一，历来深为文人墨客所赞颂，看！（出示水墨画欣赏）师适当描述：一幅又一幅的墨梅图，枝干挺秀，刚劲有力；花朵千姿百态，晶莹透彻。（定格画面）美丽的花朵与坚毅的枝条相互映照，透出一股清刚之气。他们赞梅、画梅，还写梅（出示古诗，利用聚光灯），其中这首《咏梅》我们早已熟识（引读）。
2．导入新课：今天，我们将一起学习另一首咏梅佳作——《墨梅》（出示）。
二、学习古诗，初步感知
1．让我们一起来欣赏一下这首诗。（播放范读）
2．自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句（学生练读，指名读诗）。齐读，读出古诗的节奏，读出古诗韵味，
3．这首诗的作者是——王冕。对于王冕大家并不陌生，谁来介绍一下？（生交流，师补充。多媒体出示）
师小结：了解了诗人，能帮助我们学好古诗。
4．这首诗讲了什么，你理解吗？请你带着预习成果与同桌交流诗句的意思。
（1）小组内交流，并讨论不懂的问题。
（2）全班交流，提疑解疑。（启动橡皮擦功能，配合适当出示难理解的字词解释）
（3）这首墨梅就是王冕为自己的一幅画作所写的题画诗。请你一边读诗，边想象画面，透过古诗，你仿佛看到了什么画面？（你是怎么联想到着幅景象的？回引到诗中字词，适当理解。）
5．回归整体，带着这份理解读诗。
三、品读古诗，把握诗情
1．王冕笔下的梅花是怎么样的呢？答案就在诗中，请你仔细地读一读，可以拿起笔圈画一下，哪些字眼发现梅花的特点，可以写上简单的批注。 学生阅读古诗，自主探究后交流：
（1）“个个花开淡墨痕”（交流）：并不艳丽，淡雅而朴素，冰清玉洁。
指导朗读：淡雅而朴素，冰清玉洁的墨梅构成了一幅多么清丽的画卷！（指名读，齐读）
师小结：别人笔下的梅娇艳美丽，引人注目；而王冕却不在乎与谁去争奇斗艳，偏偏喜欢淡雅而平凡，朴素而幽远的梅。（齐读）