教学内容：人教版二年级上册P69例3、做一做和P71的练习4、5、思考题
教学目标：
1、使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称的现象。
2、让学生在照镜子的实践活动中体验、观察、合作讨论、探究镜面对称的性质，并体会镜面对称的特征。
3、通过多个数学活动激发学生的学习兴趣，发展学生的空间观念，感受数学在生活中的应用和数学美。
教学重点：通过照镜子实践活动，体会镜面对称的特征
教学难点：理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。
教学方法：启发式教学法、探究研讨法、发现法、愉快教学法
教具准备：钟面、多媒体课件、大镜子一面
教学过程：
课前五分钟
一、创设故事情境，初步感知镜面对称现象
１、学生观看《猴子捞月亮》的故事。
师：水中的月亮能捞起来吗？为什么
生：不能，因为水是镜子可以照到月亮。
师：哦，你是说井里的水面能照出月亮的（影子），对，水里的是月亮的倒影，猴子肯定是捞不到的。
２、师（电脑出示主题图书馆）：我们来看看，很多时候平静的水面都会照出与外面景色一模一样的景物，小猴子们不知道这一点，以为水里的月亮是真的月亮就去捞了，那么今天为了不闹出小猴子这样的笑话，我们一起来学习镜子中的数学。（板书：镜子中的数学）
3、师：生活中我们常常都可以看到镜子，我们看看小明家的客厅里面也装了一面这样的大镜子，请你仔细看看这幅图，看看你有什么发现？
生：我看到镜子里的香蕉是小的，而真正的香蕉是大的。
师：还有没有不一样的？
生：我发现小明用右手拿杯子，镜子里就用左手拿杯子。
师：你观察得真仔细，还有没有？
生：不在镜子里的小明睁两只眼睛，在镜子里的小明就只有1只。
师：我们再看看，这里的小明在干什么？
生：他是在收拾东西。
师：哦他在收拾东西，他拿起什么东西？（杯子）镜子里面的小明呢？
生：镜子里的小明也是拿起杯子，但是他是用右手的，而镜子里的他是用左手的。
师：哦，也就是说我们仔细看一看，从这幅图里可以发现外面的小明拿杯子，里面的也拿杯子，外面的小明表情怎么样？（笑眯眯的），里面的小明也是笑眯眯的。
[评析：教师以生动的《猴子捞月》故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。用镜面对称的美丽风景画把学生带入数学美的世界。通过观察照镜子的主题图并结合学生平时的认知， 让学生初步悟出人在镜子里可以成像，像和人的动作一样。]
二、实践活动，探究镜面对称的特征
１、照镜子活动《小兔跳跳》
师：外面的小明和镜子里面的小明动作和样子都是一样的，但是方向不太一样对吗？（对）。那么今天这节数学课我们来研究一下除了相同的地方动作和样子，方向会怎么样呢？老师准备了一面镜子，想请一个同学来试一试，表演一下，请李晓潼来。