《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”这体现了尊重幼儿兴趣，满足幼儿需要的教育思想。我国著名教育家陶行知先生对幼儿教育提出“六个解放”，即解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放时间、解放空间，强调要打破传统教育对幼儿的束缚，让幼儿干点高兴干的事情，决不能把幼儿的全部时间占据，使他们失去学习人生的机会。我们必须在正确教育的指导下，让幼儿在一日活动中成为行动的主人，使他们富有个性地发展。
一、幼儿园的一日活动计划设置必须改革
传统的一日活动计划从学习内容、组织形式和时间安排上，都限制太多，教师只能严格执行,根据事先写好的教案和各环节规定的时间，引导幼儿“参与”一番,活动”一番，以保证既定目标的实现。否则怕“跑题儿”，完不成教学任务。因此教师难以真正根据班级的实际和孩子的兴趣选择教学内容，安排学习时间，开展自主活动，孩子们始终在老师的指挥棒下被动地活动，十分不利于幼儿生动活泼、自主有效地学习，从而失去主动学习和发展的机会。其实，教师们在组织教学中也愿意给幼儿一些自由探索和表达的机会，但常常因为时间不够，只能蜻蜓点水，教学过程成了展示课堂计划的过程，成了不讲教学实效的"走过场"。为此幼儿园一日活动计划必须改革，改革的根本目的之一就是给教师一个空间，自主地创造性地组织一日教学活动，为幼儿提供充分的自由活动时间，发展其个性。这是尊重幼儿人格和权利，尊重其身心发展规律和学习特点的具体表现。
二、幼儿一日活动要解放时间和空间
如何让幼儿在一日活动中活跃起来，真正成为学习行动的主人，促进他们的个性发展？这就必须在一日活动计划设置上确立“以幼儿发展为本的理念”。教师要从支持、帮助、引导和促进幼儿自主学习的目标出发，充分关注幼儿的实际需要，根据已有的经验和兴趣选择和运用教材，创设自主学习的环境，自定自主活动方式，引导幼儿通过各种活动，主动探索周围世界，培养他们的创新意识和观察能力。因此，幼儿园应遵循教师预设的课程和幼儿生成的课程并重的原则，大胆地开放幼儿活动的时间和空间，充分丰富活动内容。只有解放时间和空间，才能解放幼儿的手、脑、嘴和眼睛。
解放时间就是每节活动要安排幼儿自由活动的时间，把时间还给他们，让他们有自主学习、自主活动的机会，真正成为活动的主人。