教学目标：

1.知识与能力：认识“灰、腿”等9个生字，会写“有、在”等6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读去感知青蛙一生的变化。

2. 过程与方法：合作学习 朗读比赛

3.情感态度价值观：增强对科学童话的兴趣。

教材分析：

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。本课重点是识字读书，突破重点可把朗读和看图及识字结合起来，在自主学习的基础上有针对性的指导。

新课文注重句子的练习。

学情分析 ：

学生习惯了看拼音读书，本课没有拼音，可让学生合作学习，熟度课文，图文结合，理解课文内容。

教学准备：

教师　 投影

学生 　生字卡片

课时:2课时

板书设计 ：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→长出后腿→长出前腿

↑ 　　　　　↓

　　　（尾巴）变短了

↓

卵←（尾巴不见了）←长成（青蛙）

第一课时

（一）猜谜语，激趣导入

大脑袋，圆肚子，细尾巴，子黑身。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

【设计意图】利用学生喜欢的形式导入课文 ，齐读儿歌，由此让学生对课文产生兴趣。

（二）学习生字词

1. 范读课文或播放录音。

2. 学生在文中圈出生字及由生字组成的词语。

3. 自由读课文，在读书中学习生字。

4. 小组互助学习。

5. 指导写字。

【设计意图】利用生字卡片，巩固生字的认读和记形。并引导学生扩展词汇量。

（三）朗读感悟

1.练习正确流利地朗读

2.有感情地朗读课文。

（1）看图观察：找出蝌蚪的变化。

（2）从课文中找到有关的段落，认真朗读。

（3）重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话。

小蝌蚪：第一次很有礼貌；第二次热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。

3.指导朗读第四、五段

（1）蝌蚪的尾巴发生了什么变化？

（2）青蛙妈妈的话应该怎么读？（亲切、慈爱）

4.分角色朗读。

【设计意图】让学生读中感悟，学会抓重点词语理解课文重点的方法，合作学习，培养学生自主学习的能力。

第二课时

（一）复习生字，朗读课文

【设计意图】巩固生字课文，学习下文。（二）实践活动

1.课前活动

有条件的学习可以抓几只小蝌蚪，在家长的帮助下养一些日子，观察小蝌蚪的变化。

2.课中活动

设计填空练习，说一说，小蝌蚪变青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出了两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。

师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色身子，甩着一条长长的尾巴。师：小青蛙是啥样？生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3.课后活动

回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫的能手的有关资料，课间交流并展示在黑板报或学习园地里。

【设计意图】引导学生进入角色朗读，让学生通过表演体会课文内容。

作业设计：完成课外作业