《大自然的秘密》课堂实录
教学目标：
1、 学会本课中的7个生字。
2、 通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教学重、难点：
通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教学时间：一课时
教学内容：
一、听写检查预习情况
一人上黑板写，其余同学写在听写本上。“欲出而止,踯躅不前,争先恐后,鱼贯而出。”
大家可以看看黑板上的四个词语,看看和你写的是否一样，全对的举手。大家看看这４个词语有没有容易出错的地方？
生：“贯”的上半部分
那么大家看看能不能把这４个词语填入这段话中呢？已经有４个人了，已经６个人了，好，你来
生：……
大家在看在听的时候有没有发现这段话的一个特点呢？
生１：
二、通过昨天的预习，有没有哪个场面令你极为震惊呢？
生１：幼龟鱼贯而出的场面
师：还有不同意见的吗？
生２：幼龟被食肉鸟啄食的场面。
师:同意的请举手.那我们来看看这个场面是不是真的令人震惊(出示PPT2)
这是怎样的一个场面？
生１：艰险混乱
生２：震惊
让我们在文章中找一找直接描写这个场面的句子把它划出来，看谁找的又准又快。
生１：第８自然段第２句话
师：同学们同意吗？还有补充的吗？
生２：６，７自然段中也有
生３：这时，成千上万只幼龟已沦为食肉鸟的口中之食
师：好，我们一起把这些话读一读（ＰＰＴ２）
（ＰＰＴ３）大家看到的这只幼龟是成千上万只幼龟中的一只，他们即将成为
生：成千上万只食肉鸟的口中之食
师：你会怎么做？
生１：救海龟 生２：赶走食肉鸟
师：我们为什么会这样做？大家参考资料想想
生１：：就象材料里说的那样“人之初，性本善”（师板书）
生２：同情心
师：所以就因为我们的同情心，我们焦急的对向导说
生：你得想想办法啊！
师：可向导却若无其事的说
生：叼就叼呗，自然之道就是如此
师：可是向导却轻描淡写的说：
生：叼就叼呗，自然之道就是如此
师：向导听了我们的话，把幼龟抱到了海里去了。结果却——我们一起来读读这句话（ＰＰＴ２）
这样的场面让我们感到震惊，你们想避免这样的场面吗？
你认为我们当初该怎么做？
生１：抱走幼龟，然后赶走食肉鸟
师：你们同意他的做法吗？（不同意）
生２：当初就不该抱走海龟
师：那么我们现在又怎么会做出这样的选择？其实答案就在向导的话中（ＰＰＴ４）
向导说话前有一个词语（若无其事）我们融入这样的感情去读一读。
你们手中参考资料里的例子或许会告诉你向导这句话的意思。
生１：我们应该遵循自然之道
生２：如果我们救了一种小动物，对另一种动物就不公平
生３：弱肉强食是大自然的规律
师：大自然的规律我们简称“自然之道”（板书）还有补充吗？
生：就象书上所说“当我们人自作聪明时，一切都有可能走向反面
师：“自然之道“这里的“道”是什么意思呢？是“道路”的“道”吗？
生：不是，是规律的意思
师：遵循自然之道其实也是尊重大自然的秘密
其实当我们人面对这样的场面的时候真的很难选择，一边是我们人的“恻隐之心”一边是“自然之道”这么难的选择可我们依然要选，你会怎么选呢？大家迅速浏览课文，做出你的选择。
生１：自然之道
师：同意刚才那位同学的举手，还有独特的见解我想听听。
生２：我们可以赶走那些鸟
师：你们同意她的做法吗？
生３：不同意，这样对鸟不公平
生４：。。。。
师：很多同学现在仍然有自己的想法，但是我们仍然要遵循自然之道，请看破坏了鸟的生存环境我们人得到了什么吧（ＰＰＴ６）
（ＰＰＴ７）我们一起来读一读这句话，此刻，你对这句话有了什么样的认识？
生：我们人不遵循自然之道，只会适得其反
生２：我们人不能自作聪明破坏生态环境
生３：我们人应该遵循自然之道。
师：是啊，在自然万物面前温暖人类如果不遵循自然之道只会适得其反。面对……面对…..面对..我们人其实很小很小，我们不知道的还很多很多。大家迅速浏览资料把你的想法写到资料背面
生１：我们人要尊重大自然，首先就要遵循自然之道。
生２：我们人类不能自作聪明，破坏大自然规则
师：其实可以引用材料上的一句话来说。
生３：面对神秘的大自然我们人类只能心存敬畏（板书）
师：面对大自然我们已知未知的一切，我们只有（ＰＰＴ７）我们只有（ＰＰＴ７）我们才能诗意而美丽的栖居在大地上。