教学要求:

★掌握生字词。

★理解课文内容。

★理解课文的写作顺序。

★从含义深刻的句子入手体会思想。

★深情朗读课文。

教学重难点：

★理解课文内容。

★理解写作顺序。

★体会情感。

预习作业：

★画一画老麻雀与小麻雀。（不会画的搜集图片）

★了解麻雀。

教学设计：

　第一课时

教学目的：

★掌握生字词。

★理解课文内容。

★理清文章条理。

★学习第1~3自然段。

教具准备：

★大小麻雀、猎狗的图片或图画。

★教学挂图。

教学过程：

一、导入新课

1．出示学生的图画，评比谁能当小画家。

2．介绍麻雀。

（鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。）

3．过渡：人们常说：麻雀虽小，五脏俱全，今天要学的就是发生在这小小的麻雀身上的一个故事。这文章是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们可以任意鞭打奴隶，可以将农奴当牲口买卖，可以任意残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并认为农奴制一定灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有机会接触农奴及大自然，使他深深爱上大自然，同情广大农奴，他的作品常常反映出他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学生字词。

1．自由画词、记词。

2．听写五个词语。

3．找出文中不解的词，讨论、理解。

打猎：在野外捕捉鸟兽。

摇撼：摇动。

无可奈何：一点办法也没有。奈何：如何、怎么办的意思。

搏斗：空手或用刀、棒等激烈地对打。

庞大：很大的意思。

绝望：完全没有希望。

安然：平安、安安稳稳。

愣住：呆住。

扎煞：（头发、手，树枝等）张开，伸开。（北方方言）

三、学习课文，初知大意。

（一）自学课文，理清条理。

1．这篇课文是按照什么顺序写的？（　　）

A．地点顺序　B．时间顺序　C．事情发展顺序

2．事情的起因是（猎狗逼近落地的小麻雀）

事情的经过是（老麻雀勇救小麻雀）

事情的结果是（猎狗被吓退，“或”唤回猎狗）

3．起因在（第1~3自然段）

经过在（第4、5自然段）

结果在（第6、7自然段）

（二）自由读课文，谈谈对课文内容的理解。

1．学生自由谈理解。

2．教师归纳。

（《麻雀》一文叙述了一个动人的故事：一只小麻雀从巢里掉下来，猎狗逼近它，老麻雀奋不顾身地飞下来，猎狗被吓得一退，“我”带着猎狗走开了。）

3．板书理清麻雀与狗的关系。

老麻雀

猎狗

小麻雀

吃

斗

救

四、学习1~3自然段。

1．自由读文谈理解。

（1）学生A：猎狗发现了小麻雀。

（2）学生B：小麻雀非常弱小。

（3）学生C：情况非常危急。

2．师引导学习。

（1）从哪里看出猎狗发现了小麻雀？

（突然，我的猎狗放慢了脚步，悄悄地向前走，好像嗅到前面有什么野物。）

（2）从哪里看出小麻雀非常弱小？

（一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，它……掉下来的。）

（3）这是一种紧急的情况。

（4）该用什么样的口气读？

（同情弱小）（紧张）

（5）朗读1~3自然段。

五、小结。

《麻雀》一文主要写的是老麻雀还是小麻雀，我们明天再学。（或者说弱小遇强敌，结果会怎样？明天再学。）

六、作业。

抄写词语。

　第二课时

一、复习旧知识。（填空形式）

一只刚出生不久或弱小的小麻雀从树上落到了地上，一只凶狠或庞大的猎狗，逼近了它，情况十分紧急。

二、继续学习第4~7自然段。

自由学课文，理解内容。

1．自由读。

2．自由谈。

（1）学生A：猎狗逼近小麻雀，要吃了它……

（2）学生B：老麻雀像石头似的从树上飞下来要救小麻雀……

（3）学生C：老麻雀准备与猎狗搏斗。

（4）学生D：老麻雀十分紧张。

3．师相机引导教学。

（1）猎狗与小麻雀形成怎样的对比？

（弱小与庞大、强大）

（2）猎狗与老麻雀形成怎样的对比？

（弱小与强大）

（3）在这样的情况下，老麻雀怎样飞下来？飞下来干什么？听音乐后回答。

（通过音乐渲染，进一步想像老麻雀从树上飞下来，准备与猎狗搏斗的具体情境，加深对课文内容的理解。）

（4）描述：刚才听了音乐，读了课文，你好像看到了什么？听到什么？老麻雀的什么使你感动？

A．老麻雀绝望地尖叫是为什么？（突出绝望）

B．老麻雀明明知道已经没有希望，为什么还要从树上飞下来？

（它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上）

（6）比较区别下列句子。

“它不能站在树枝上。”

“它不能站在高高的没有危险的树枝上。”

（7）因为老麻雀站在高高的没有危险的树枝上，所以是“安然的”，既然没有危险，为什么不安然地站在树枝上？课文下半句是怎么写的？指名朗读。

（一种强大的力量使它飞了下来）

强大的力量指的是什么？

（母亲拯救自己的幼儿，保护弱小者，战胜庞大、凶残者所产生母爱的巨大力量。）

（8）既然是“强大力量”就不是轻轻飘飘飞下来，必须是充满对自己的幼儿——小麻雀的无限的爱，是有准备与猎狗决一死战的信心的。所以老麻雀飞下来是很有力量的。课文用一比喻句表达“像一块石头似的落下来。”石头比喻老麻雀用“落”而不是“飞”。这样一写突出了老麻雀拯救自己幼儿毫不犹豫的决心和勇气。

齐声朗读第四、五自然段，突出下列词语。

像一块石头似的 落

扎煞起羽毛 绝望地尖叫

用自己的身躯掩护 拯救自己的幼儿

呆立不动 准备着一场搏斗

不能安然地 高高的 没有危险的

一种强大的力量

放音乐再朗读。

启发：老麻雀这一迅速、勇猛、突如其来的行为，是猎狗没有料到的，所以它愣住了，惊讶，甚至害怕、后退。

4．指名读第六自然段。

三、总结。

由于老麻雀对小麻雀的爱，它不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来，准备与猎狗搏斗。猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？（从文中找找并加以概括）

我们读完这一课，可以得出这样的结论：

正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；

正是这种强大的爱，吓住了猎狗；

正是这种强大的爱，感动了“我”。

四、有感情地说朗读全文。

五、布置作业。

1．回答思考·练习1、2。

2．背诵课文。