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中七班 吕娜
从体验式阅读中激发幼儿的书写欲望。在上学期的情况上来分析孩子们已经有了少许纪录的经验，多数孩子已经能用符号、绘画和简单的文字进行描述故事、及自己的想法。因此，从提升幼儿阅读兴趣入手，通过对阅读的快乐，积累阅读的经验，从本质上将幼儿在阅读中的思维发展、口语表达能力提高，以幼儿感兴趣的方式实现。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，有书面过度到文字。
一、课题目标： 1、通过阅读让幼儿体验到阅读的快乐
2、帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，有书面过度到文字。
二、研究的内容，重点难点分析：
1. 本次教研活动的研究内容是，教师通过各种活动形式选择适合中班幼儿年龄特点的阅读内容，引导幼儿对阅读的兴趣。从而提高幼儿对文字的兴趣，激发幼儿书写的欲望。教师则通过有效的观察记录，真实地记载幼儿学习的过程。
2. 教研重点：阅读是一个复杂的行为过程，所以我们通过团体验的过程让幼儿主动参与，并通过一系类的活动调动幼儿的阅读积极性，及记录的欲望。
3. 教研难点：教师对幼儿学习过程进行跟踪记录，并真实准确地评价。
三：实验方法与手段：
1. 体验法：通过各种形式让幼儿在体验中激发幼儿阅读的能
力。
2. 观察法：教师对幼儿书写的过程进行观察，并准确进行评 价。
3. 经验总结法：定期进行阶段性小结和交流分析。反思幼儿 学习过程，对材料进行及时地调整更换和补充。
4. 音像纪录法：通过照相录像手段，将有价值的材料和学习活动进行拍摄保留。为后期进行教研总结提供依据。
四：家园配合：为每位幼儿准备成语及古诗、天气播报员。
五：实验安排一览表：
月份
3月
4月
5月
6月
工作内容
1. 进行阅读的常规培养。
2. 对幼儿的书写能力做简单的了解。
3. 家园配合：准备成语和古诗
1. 幼儿画报的阅读
2. 根据幼儿画报中的“童话小散文”让幼儿学习用符号记录
3. 家园配合：分享成语和古诗