认识角

教学内容：苏教版第四册《认识角》

教学目标：

1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。

2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。

教学重点：认识角的各部分名称，会用不同的方法做角，会比较角的大小。

教学难点：在初步感知的基础上从实物抽象出几何角，会比较角的大小。

教学过程：

一、导入新课

出示三角尺，问：这是什么？它为什么叫三角尺？那么什么是角呢？今天我们就来认识角。（出示课题：认识角）

［评析：基于学生原有的知识经验，引入新知，能很好地增强学生的求知欲，激发学生学习的积极性，使学生一开始就进入最佳的学习状态。］

二、探究新知

1、认识角

（1）找角

老师示范摸三角尺上的角，让学生也摸一摸角。

这是一张长方形的纸，它上面有角吗？指名摸一摸。

剪刀上有角吗？用你的小手比划一下。

小闹钟上的角藏在哪里呢？

（2）抽象出“角”

小朋友真聪明，从这么多物体上找到了角，老师还可以从物体上取下角呢！不信，你们瞧！（老师课件演示取角）

（指着取下的角）这些图形都是角。看老师画一个角（在课件上演示画角）

（3）认识角各部分的名称

谁的小手愿意被老师的三角尺上的角戳一下，你有什么感觉？为什么会疼？（因为角是尖尖的）其他小朋友也试着用三角尺上的角戳一下自己的手心，是不是也有这样感觉？

角是尖尖的，（指着顶点）这里的点就叫做角的“顶点”（出示：顶点）

再用手摸摸这里（指着边），有什么感觉？

这两条直直的线就叫做角的“边”（出示：边）

所以我们可以知道，角有一个顶点，两条边。角的顶点是尖尖的，两条边是直直的。　　

边　

顶点　　　

边

你能找出上面三个角的一个顶点和两条边吗？（指名指出来）

（4）练一练

想想做做1、2、3（学生独立完成）

（5）找生活中的角

小朋友们，刚才我们认识了角，下面找找我们周围哪些物体的面上有角？（学生观察，找角，全班交流。）