一、教学目标：
1、能正确识记易读错写错的生字新词。
2、能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。
3、 品味“美好的东西”，从中感受父爱子、子爱父的人间亲情。
4、 激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
二、教学重点：通过朗读品悟，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。
三、教学难点：
体会“ ‘给’，永远比‘拿’愉快……”这句话所蕴含的深刻哲理。
四、教具准备：PPT
教学过程：
一、 复习导入：
同学们，通过上堂课的学习，我们已经初步地了解了课文的内容，谁来说一说。
（相机板书：种花 赏花 教子）
二、 学习书信第一段，感受鲜花的“美好”。
1、同学们，高尔基给儿子写了一封信，一封短信，可蕴含的却是父亲对儿子的一片深情，究竟是一份怎样的情呢？这堂课就让我们一起走进这位伟大作家的内心。
2、出示书信第一段：
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着他们，心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”
（1） 齐读
（2） 读了刚才的这段文字，你产生了什么疑问？
（高尔基为什么把儿子栽种的鲜花称为“美好的东西”呢？）
【板书：美好的东西】
（3） 学生自主探究学习，自由朗读课文2——5自然段。
（4） 交流
A、因为儿子栽种的鲜花非常漂亮，所以称它为美好的东西。
u 出示第四自然段：“春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”
u 用心朗读这段文字，边读边想象：你的眼前仿佛看到了怎样的画面？
【色彩美 姿态美 味道香】
u 让我们用语言读出那绚丽多姿的画面。
u 看到如此美丽的鲜花，高尔基的心情怎样？（愉悦）
u 小结：鲜花不仅给高尔基带来了视觉上的享受，更给他带来了精神上的愉悦，怪不得说他是“美好的东西”呢！
B、鲜花更蕴含了儿子对父亲的一片深情。
u 出示第三自然段：“高尔基的儿子只有10岁，还没有?头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。”
u 从“只有10岁，还没有?头那么高”可以看出高尔基的儿子很小，但已经非常懂事了。
u 从“顾不上”“ 一直”可以看出儿子非常懂事，想栽种鲜花陪伴父亲，好让父亲的身体尽快康复。
u 他顾不上的是什么？他心里顾的是什么？【真是“父子情深”哪】
C、启发：美丽的鲜花仅给高尔基一个人带来美丽和欢乐吗？
【鲜花不仅给高尔基带来了快乐，更美化了环境，给岛上的人们也带来了欢乐。】