教材分析：
这篇课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文
2、创设情景，品读语言，体会父子情。
3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学重点：通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学难点：深入理解：“给”永远比“拿”愉快这句话的道理。
教学准备：小黑板 挂图
教学过程：
一、引入名言，激趣导入
1、师：（出示：“书是人类进步的阶梯”）谁来读一读，你们知道这是谁的名言吗？（高尔基）同学们，通过上节课的学习，你对高尔基又有了那些了解呢？（指名说，师总结）
2、师：这节课我们就来继续学习14课《高尔基和他的儿子》，板书课题。（生齐读课题）
3、师：这篇课文讲述了高尔基与他的10岁儿子之间发生的哪两件事？
（师相机板书：栽花赏花、写信教子）
4.引入第一段：是呀，他不仅是位伟大的作家，而且还很爱自己的儿子呢！板书：爱
二、创设情境，品味栽花赏花
过渡：课文哪几小节写了栽花赏花？（3.4.5小节）请同学自己读读这三小节，想想高尔基的儿子为什么要忙着种花？（学生自由读）
▲（学习第3自然段）
1、师：一到放假，高尔基的儿子便去探望远在小岛休养的爸爸，到了那里他顾不上休息，而是忙着种花，这是为什么？（指名说儿子非常爱自己的父亲。正因为这种爱，所以不愿在离开时让父亲感到寂寞，而留下鲜花，让美丽的鲜花陪伴父亲，为父亲留下美好的回忆。）
2、师：原来，“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱。请同学们自由读读课文第三段，并且想一想，画一画：哪些词语最能体现儿子对父亲的这种爱？为什么？抓住“顾不上休息”“一直”“忙着”“各种各样”
3.假如你来到这么一个风景优美的海岛上，你会做什么？
△让我们了解一下：儿子有多大?
△对儿子来说，种这些花很不容易。
4.指名朗读，读出儿子对父亲的诚挚之爱（红字出示，2人读，）
5、师引读：千山万水隔不断父子情深，瞧，他虽然只有……但他来到爸爸身边以后，……人间最美的莫过于亲情，儿子从苏联赶到……
6、走进儿子内心，体会儿子对父亲的爱
“假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。”
临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花已经成活了，但还没开花，，儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，他一定有许许多多的话想要对花儿草儿说，就请你大声地替他说出来吧！