教学目标
1．巩固、复习生字。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学流程
第二课时教学设计
一、激趣导入，自主识字
师： 小朋友们，今天我们继续学习第23课，《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。
师： 昨天，同学们都已经预习了课文。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。
（课件 出示六个带注音的生字词）
嗓 sǎnɡ 子 既 jì 然 拎 līn 着 水 桶 tǒnɡ 晃 huǎnɡ 荡 沉 甸 甸 diàn 聪 cōnɡ 明 胳 膊 ɡē bo 停 tínɡ 下 师： 这几个词语同学们会认吗？ （随机出示，鼠标点，指名读）
师： 指着嗓子 怎么记着嗓的？ （一口咬掉桑叶）
师： 谁会读 “既然” 注意右边的笔画名称 横 竖折 撇，竖弯勾
师： （出示“沉甸甸”）请你读。
师： 同学们，“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：dian
好多ABB式的词我们都要变调呢。全班读一读。
你知道还有哪些这样的词语吗？
拓展几个 ： （ 绿油油、黄澄澄、毛绒绒）
师： （出示“胳膊”）谁会读？
师： 轻声读得特别好。你们瞧，这两个字是什么偏旁？
生： 月字旁。 师：说说，为什么是月字旁？
生： 因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。（脸、腿、肚、腰）
师： 真是个会归纳的好孩子。
师： （出示“晃荡”）这个词，谁读？
生： huanɡ danɡ
师： 嗯，轻声读得特别好。
大家一起读： 拎着 老奶奶拎着一个大包东西吃力地走在回家的路上。谁会表演？
师： 你们可真聪明，谁来说说你怎么记这个“聪”字的呢？
生： 我用加一加的方法，“耳”加上“总”。
师： 真好，还有不同的方法吗？
生： 我编了个字谜——总司令的耳朵
生： 老师，我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。
师： 真是个会观察的孩子，你们瞧右边“总”的那两点多像眼睛呀。
聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里想。是吗？
师： 汉字的本领实在大，不用嘴巴会说话。
你知道“聪”为什么是“耳、眼、口、心”组成吗？并且组合的顺序也很特别。