教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得孝敬父母的道理。
教学重难点：
分角色朗读课文，懂得孝敬父母的道理。
教学准备：课件、生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、（出示小水桶）大家看看这是什么？它可以用来做什么？（生：装水）对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？
2、板书课题《三个儿子》 齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去认识认识这三个儿子吗？
那让我们快快走进故事中去吧。下面我们来读读课文,你打算怎么读？（生畅所欲言）首先把课文读通读熟是吧？请打开书，赶快把课文读读，如果碰到不认识的字可以用笔画一画，请教身边的小老师，开始读吧！（生自由读）
2、读完了是吗？有没有不认识的字？真的没有啊？老师有几个字想请教同学们，课件出示：（两会字）指名认读、然后开火车认读。
3、我想把这些字送回课文，我们肯定会读得更好是不是？下面我们再来自由地读读课文好吗？
三、再读课文，初步理解课文内容
1、生自由读课文。
2、这篇课文有几个自然段？（13）好，谁愿意来读读课文。（指名读）你想读到哪？
3、听完他们的朗读想说些什么呢？（评议）
4、这篇课文讲了一件什么事呢？谁愿意告诉大家？
四、自读自悟、合作研讨。
1、课件出示老爷爷的话，齐读
2、课件：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷却说他只看见一个儿子呢？
3、请大家默读课文（课件出示默读要求）
（1）画出三位妈妈说自己儿子的话。
（2）讨论：三位妈妈说话时的语气，分角色朗读
4、老师想请三个同学来读读三位妈妈的话。（三名同学读）
5、他们有没有读出妈妈的语气，读出妈妈的感情。（自由练读）
6、朗读三个妈妈的话，体会阅读的乐趣。
（1）（课件出示第一个妈妈的话）指名读。读的怎么样了？
（2）谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？
（3）谁再来读读？（指名读。读后评议）
（4）都说你读得好，那老师来采访一下，要说心里话哟！这位“妈妈”，请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？
（5）还有谁说说？
（6）我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈，能夸奖得更自豪一点吗？让我们一起来夸夸他------（齐读）
（7）（课件出示第二个妈妈的话）同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？谁来读读。（指名读）好，大家来听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气？（读后评价）