新理念是课改的指导思想，课改实践者是千千万万的教师。教师在教学中怎样贯彻小学数学新课程呢？
一是加强数学课程标准的学习，领会数学课程的基本理念，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。教师要清楚地认识到，“人人学有价值的数学”是课程内容的基本要求，“人人都能获得必需的数学”是对全体学生的要求。 “不同的人在数学上得到不同的发展”是针对学生的个体差异提出来的。
学生之间的差异是存在的，学习上的差异也是存在的，什么知识是学生必须掌握的，教师只要明确目标要求，对学生因材施教，使不同的学生得到不同的发展。教师只要把课标理念作为教学中自己的理念，在实践中就不难操作。只有按着这样的理念进行教学，学生的综合素质才能提高，学生才能适应社会的需要。
二是教师要进一步理解数学的意义与价值，要分析体会如何认识数学。教师应当通过数学教育先弄清数学的价值、作用及与生活的联系，再引导学生真正了解数学。
三是教师要帮助学生改变数学学习方式。理念强调的是过程，如一个数学结论是怎样获得和应用的，一个数学概念是怎样形成的，从而使学生认识数学的价值，使学习更加丰富，更有利于学生的发展。新课程强调的是生活中的数学，所以在数学教学中教师要思考怎样改变内容单一、抽象、脱离实际的数学，更多地采取情境化、问题式、生活化的方式，使学生在自主探索、亲身实践、合作交流中感到亲切、自然。在数学学习过程中，教师要鼓励学生用多种方式思考，同时给学生提供有利于探索的情境问题，达到数学学习生动活泼，实现富有个性的学习。
四是教师要改进数学的教学活动。新课程倡导数学活动应当重视自主探索、亲身实践、合作交流和勇于创新。让学生在探索活动中认识数学，在解决问题的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。课标的这一理念，着眼于学生终身学习的愿望和能力发展。数学课程的教学要从学生的生活经验和知识经验出发，学习的内容要贴近学生的生活实际，让他们感到自然、轻松，产生乐学、学好的动力。课标指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教师的角色要变，教师与学生共同去创造学习过程，使学生对教师有亲切感，形成互教互学的和谐学习氛围。
五是树立新的数学课程评价观念。评价不仅是针对学生的学习结果，也反映出教师的教学情况，关注学习结果的评价时还要关注学习过程和表现出来的情感与态度，通过评价帮助学生自我提高，自我进步，认识自我，建立自信。
六是充分发挥现代信息技术在数学课程中的作用。技术的发展、计算机辅助教学逐步引入课堂，对学生学习和探索知识、起到十分重要的作用。现代信息技术能够促进学生创新精神的发展，开阔学生眼界，学生的思维空间更广更大，同时也帮助学生从繁琐、枯燥和重复学习中解脱出来，使学生有更多的机会动手、动脑、探索。
总之，通过对课程基本理念的进一步学习，教师在教学中贯彻新课程基本理念精神，做到使学生能够达到课程目标的四个要求，提高学生的综合能力，培养出合格的、适应未来社会需要的人才。