教学目标：
1、 通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
2、 让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
3、 培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。
教学重点：
培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：
加深对乘法意义的理解。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：（头戴头巾，腰系围裙）孩子们，今天老师有什么不一样的地方？你们看看，老师像谁？
生：（兴趣高涨的）像卖面包的、像做饭的、像农民……
师：同学们想象力真丰富！今天老师是农场里的女主人，要请二（4）班的小朋友到我家做客呢！
（出示课件，农场图片，同时播放孩子们学过的歌曲《唐老伯有个小农场》）
二、观察图片，提出问题
1、观察与思考
师：孩子们，今天我家的农场里有一场非常有趣的聚会，小动物们知道你们要来，都忙得热火朝天的呢！
（出示主题图，请学生根据这幅图片提出数学问题并解答）
师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！你们在图上看到了什么？它们在做什么？
生：（开心地）小动物们正在为欢迎我们的到来准备食物呢！
师：那么，你能提出哪些数学问题？（学生仔细观察思考）
2、小组交流
师：把想提出的问题，轮流在小组里说一说。
3、集中反馈
师：谁来把自已的数学问题告诉大家，并说说是怎么样列式的？
生1：小鸟有几只？ 3×3=9（只）
生2：松果有多少个？ 3×6=18（个）
生3：三只小兔有多少个胡萝卜？ 3×4=12（个）
……
（学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。）
质疑：算式3×4=12（个）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？
……
生自由回答，教师板演，其他同学评价。
三、巩固深化，拓展延伸
师：小动物们不仅给你们准备了许多食物，还要为你们表演节目呢！小主持人上场！（课件出示：一只可爱的小牛）
1、连一连
小牛：第一个节目是，小老鼠合唱，小鸡伴舞
请小朋友们帮忙找我们的朋友吧：
6个3 3个6 3×6 6×3 6+6+6 3+3+3+3+3+3 3+6
让学生将图片中的小老鼠、小鸡分别与上述算式连线。
2、说一说
小牛：现在是水果时间
吃水果以前，请小朋友们分别把每种水果表示几个几说出来：
