教学目标：
1.通过自主探索与合作交流，经历求未知加数的计算方法的过程, 掌握求未知加数的方法，发展解决问题的策略。
2.在探索过程中发展观察、分析能力和解决实际问题的能力，培养思维的灵活性，形成初步的数感。
3.使学生喜欢参加数学活动，愿意互助合作学习。
教学重点：
在自主探索与合作交流中探讨未知加数的不同方法。
教学用具：
多媒体课件一套，教字卡片等。
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣
1. 谈话：小朋友们,今天老师给你们带来了一位小客人，你们看，他是谁？（媒体演示：一位戴着小松鼠面具小朋友上场）小松鼠今天来是想请我们帮忙的,你们愿意吗？
2、(媒体演示小松鼠表演)：我的朋友小白兔生病了，我想把树上结的又红又大的苹果摘下来装在盒子里送给我的朋友，我已经装了一些，盒子还没有装满，我决定装满了再送出去，请聪明的小朋友帮我算一算，应该再采几个苹果呢？
3、引导学生观察小松鼠手中的盒子，提问：你们能从图中发现什么？可以怎样提出数学问题？能用算式把这个问题表示来出吗？
根据学生回答板书： 8+（ ）=10
4 .导入课题。
提问：这个算式怎么读？
（8加几等于10。）
（8加多少等于10。）
这个（ ）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（ ）里的数填上。（板书：求未知加数）
二、观察探索，积极思维
1、出示情景图，学生仔细观察。
提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？
板书：8+（ ）=10
揭题：这个（ ）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（ ）里的数填上。
2、动手摆学具，独立思考，发现（ ）里可填2。
3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（ ）里应填2？
三、巩固练习，拓展应用
1.拍手游戏。
指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。
2、完成“想想做做”第2题——小兔拔萝卜。
讲述：小松鼠终于把礼物送给了他的朋友，小白兔看见小松鼠带着礼物来看他，非常高兴，他想请小松鼠吃萝卜，你们瞧，小白兔正背着篓子拔萝卜呢！让我们一起来加入吧！
出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□＋□=10这个简单的数学模型。
1＋□=10 0＋□=10
3＋□=10 2＋□=10
5＋□=10 4＋□=10
7＋□=10 6＋□=10
9＋□=10 8＋□=10
鼓励拔得慢的小组不要灰心，继续努力。
3、完成“想想做做”第3题——比较大小。
讲述：大于号、小于号、等于号知道我们班的小朋友很聪明，他们想考考我们，你们敢接受挑战吗？
学生独立练习后评讲核对。
提问：比较上、下两式你发现了什么？
3、小游戏：找朋友
出示课件：你们看，小松鼠和他的朋友小白兔玩起了找朋友的游戏，我们也来玩一个找朋友的游戏，好不好？
师生共同做游戏。
师出示卡片：7+（ ）=10，说：“7＋（ ）=10， 7的朋友在哪里？”
执“3”的同学说：“你的朋友在这里。7+(3)=10”
……
同桌互相做游戏。
四．总结点拨
今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？