6．6~10的认识和加减法（15）
教学内容：填未知数 课本p70页
教学目标
1. 初步感知加法算式中未知加数的含义，会读含有未知数的算式，会填未知加数。
2. 能直接填写算式中的未知加数，掌握算法。
3． 让学生感悟填未知加数的逆向思维方法。
教学重点：掌握填未知加数的方法，会正确填写未知数。
教学过程
一、准备复习，游戏引入
师：说出下面数的组成。
8 7 10 9
3 □ □ 5 2 □ □ 6
师：今天，老师要和你们玩一个游戏——拍手游戏。老师先拍，你们再拍，你们拍的次数和老师拍的次数合在一起要是8，我们就开始吧！
师：我拍2，你们拍几就是8呢？
师：谁能说说是怎样想的？
师：你们都很爱动脑筋，能用学过的知识解决拍手游戏中的数学问题。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。
二、合作交流，探究新知
1. 教学铅笔图。
师：.我们一起去看看工厂的阿姨怎么装自动铅笔的。
(课件演示工厂阿姨装铅笔的过程：把一支支放到空笔盒里，装好10支包装起来。画面定格在教科书第70页的铅笔图。)
师：从图中你看到了什么？
师：一盒正好可以装几支笔呢？
引导学生观察：有3个空位，一盒可以装10支笔
师：你们能完整地说出从图中看到了什么吗？说说看。
师：看到这些，你可以提出什么数学问题？
师：已经有7支笔了，再放几支就是10支呢？我们可以用一个算式来表示，7＋（ ）＝１０。（板书算式。）
这个算式你认识吗？
说明：“（ ）”叫括号，括号是用来表示“未知数”的，什么叫“未知数”？（没有告诉我们的，不知道的数叫着“未知数”。）
那你会读这个算式吗？7加几等于10？
括号里应该填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
２.填画小旗图。
师：小朋友们都很棒，想出了这么多的方法来计算７＋（ ）＝１０，真聪明！小朋友林林也遇到了一个相同的难题，你们愿意帮她吗？（课件出示教科书第７０页的小旗图。）
再画几面就是８面？６＋（ ）＝８
师：谁会读林林提的问题？你知道林林画了几面小旗吗？
师林林画了６面小旗，再画几面就是８面小旗呢？请同学们翻开教科书第７０页，自己接着画一画，再把小括号里的数填好。
学生独立画一画、填一填。
先指名几个学生说说想法，再同桌之间互相说说。
3.动手操作。
（1）让学生先摆5个小圆片，想一想在摆几个就是8个了？怎样列式？
（2）做一做第二题。（先口头回答，再列式计算）
三、巩固强化，实践运用
１.填一填。做一做1
7+（ ）=8 5+（ ）=9
先让学生独立填，然后集体订正。
2. 师：小兔子看见同学们学得这么认真，它们也不甘示弱，想要和大家比一比。它们遇到了什么数学问题？（课件出示教科数第71页练习十第2题。）
3+（ ）=5 6+（ ）=9
2+（ ）=8 4+（ ）=7
4+（ ）=8 5+（ ）=7
2+（ ）=6 6+（ ）=10
师：括号里应填几呢？小朋友们，你们知道吗？自己小声说一说。
指名回答，集体订正。
四、评价体验
师：这节课小朋友们表现的很出色，谁能说说这节课你学到了什么？
五、课后练习
完成教科书第71页练习十第1、3题。