⑻“猜一猜”游戏
学生拿出A Let's learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
㈢趣味操练（Practice）
⒈Pracise reading:
What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving.
⒉Let’s start
教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
⒊Group work
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘'．What is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
⒋理解运用小精灵”ing”
Do you know the knowledge about “ing” ,obey the rules
A. adding ing directly
B. e not to be pronunced, cut off “e”
C. double rules
小精灵ing 很有个性。想要把他家在后面的动词，可要遵守一定的规则哦！，下面我就给大家简单的介绍一下三个规则:
⑴一般来说，直接加“ing”，如look-----looking go---going
⑵在以不发音的e 结尾的动词后，去掉e加“ing”。如;take ---taking ride---riding
⑶在以重读闭音节结尾的动词后，双写动词后的最后一个字母，加“ing ”。如sit ----sitting, run ----running
怎么样，小精灵“ing ”本事不小吧！在今后的学习中，你们可要关注它哦。
请把下面的动词变成“—ing”(让学生先说，然后教师公布答案)
run ----- play ---- sing ----
swim--- make---- -write –
㈣巩固和延伸(Consolidation and extension)
⒈Activities book and copy book.
⒉教师就学生的爱好转问：what’s his /her hobby?what does he /she like ?引导学生运用she /he likes ….Teacher : she likes/….
⒊让学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。
教学目标与要求
㈠能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps·
㈡能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
教学重、难点分析
㈠本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
㈢本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。