一、复习口答。

1、同学们，在我们的身上藏着好多神奇的身体“尺”，这是小明身体的“尺”（出示图片）。他食指的宽大约是多少？手掌的宽、一拃的长大约又是多少呢？

2、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。用厘米作单位测量长度时，把物体一端对准0刻度线，另一端对着几就是几厘米。

二、新授。

量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较长的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位一米（板书课题）。今天我们就来认识它。

1、认识长度单位“米”。

（1）出示米尺。

介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。

（2）出示米尺，观察刻度。

在米尺上，有刻度线和对应的0到100这些数。通常，我们把0刻度线作为起点，从0刻度线到100刻度线之间的长就是1米。“米”用字母“m”来表示，1米可以写成1m.。

（3）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）

说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

2、教学试一试。

请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出正确的长度。

三、巩固练习。

1．完成“想想做做”1。量哪些物体的长度可以用米作单位？

2．完成“想想做做”2。量一量教室的门大约高几米。

3．完成“想想做做”3。先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。学生填写，教师提醒看清单位名称。

4．完成“想想做做”4。

（1）分小组完成下面的活动。

（2）提醒注意测量的方法。学生张开双臂，比划一下。

交流：你有什么发现？

指出：一个人一庹的长，大约等于他的身高。人的身体上有许多有趣的奥秘。如果你留心注意的话，以后还会发现许多人体的秘密。

5． 完成“想想做做”5。

学生读题，独立完成。交流算式和结果。

6．完成第6题。

学生口答谁走的路近，说明理由。再实际算一算。

说明：两点之间的路线，线段是最短的。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？