教学要求：

1．朗读课文。能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。

2．知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。

3、能用“发现”说一句话。 教学重点：了解达尔文小时候是怎样西画小动物的，把这个故事讲给别人听。

教学难点：

用“发现”说一句话。 教具准备：投影片。

教学过程：

一、 导入。

上节课我们初读了第8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。在学习之前，我们先来看一幅图像。出示（达尔文的头像图片），介绍一百多年前，英国出了个世界闻名的科学家叫达尔文。这就是达尔文。下面老师给你们讲一个达尔文年轻的时候发生的故事。故事讲完了，你们想不想知道达尔文小时候是怎样的一个孩子呢？（想）那好我们打开第8课。出示课题。

二、新授。

1、范读课文、指明读、跟读。

2、自由读第一自然段。 提问：什么叫世界闻名？现在我们知道了世界闻名是什么意思。那达尔文都做什么了 才促使他长大成为世界闻名的科学家？我们接着往下看

三、第二自然段。

1、上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了？为什么看错了？”要解决这个问题， 咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段）

2、 自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干） ⑴ 看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。 理解“粗糙”，即不光滑、较粗。 （板书：棕色粗糙） ⑵ 他为什么要“一动不动”还“站了好久” （板书：站了好久 一动不动） ⑶ 说一说：小松鼠为什么看错了？

3、看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。 自由读第五句，读出小松鼠活泼得意的样子。 4、 松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？ 自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读 出来。（先自由读，再评读。） 5、自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？

四、第三自然段。

1.、过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿 知道的，自由读第三自然段

2、理解：“怎么会伤害小动物呢？”这句话什么意思？

3、自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。

五、再读全文。

1．在书中找出有“发现”一词的句子。

2．（投影）补充完整句子。（ ）发现（ ）。

板书设计：

棕色粗糙

小松鼠看错了→树干→达尔文 站了好久 一动不动