一、联系旧知，导入新知。
1、复习分数。
出示数轴。
请学生口答出数轴上是几分米？
你能用分数表示吗？
这是我们以前学习过的分数。
你知道哪些关于分数的知识？
2、引入小数。
其实上面的这些数还可以用小数来表示。
今天我们就来学习小数。
二、合作学习，探索新知。
（一）认识整数部分是0的小数。
1、尝试说出小数。
比如上面的十分之一米就可以写成小数0.1米。
那么另外三个分数你能尝试一下来写成小数吗？
让学生初步尝试说出小数。（0.3米，0.7米，0.9米）
同学说出的这些数都是小数。
2、介绍小数的由来。（书108页上的“你知道吗？”）
那么你想知道小数是怎么来的吗？
师介绍小数的由来。
3、听了上面的介绍，你对于小数有什么想了解的？
提出自己想了解的问题。
（什么样的数叫做小数？小数怎么写？怎么读？小数各部分的名称是什么？什么情况下要用小数……）
4、请你自己看书100页上两个红框标出的内容。
解决提出的问题。
5、小结。
我们以前学过的表示物体个数的1、2、3······是自然数，0也是自然数，他们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
教学读、写小数。
6、练习。
现在我们已经可以用整数、分数和小数这些不同的方法来表示同样的数值了。
出示想想做做3。
你能用分数和小数来表示图上的数值吗？
谁能说说是怎么把十分之几转变成小数的？
（二）认识整数部分不是0 的小数。
1、书上100页提到不光像0.5、0.4这样的数叫小数，还有1.2和3.5这样的小数。
我们一起来认识一下像这样的小数。
2、出示例2的情境图：
1元2角，想一想，根据刚刚的知识可以把2角写成是多少元？（0.2元）
那么1元2角是多少元？（1.2元）
3元5角呢？（3.5元）
像上面这样的1.2和3.5也是小数。
3、你能说出这两个小数的整数部分和小数部分吗？
4、出示想想做做4。
你会把上面的小数写成几元几角吗？
你是怎么写的？
（三）联系实际。
你在生活中还见到过哪些小数？
三、拓展练习，巩固新知。
1、今天我们学习了一个新的知识就是小数。
你学会了哪些关于小数的知识？
2、你会用小数来表示一些生活中的数值吗？
出示想想做做3。
3、出示想想做做5。
你能用小数表示出数轴上的不同数值吗？
追问：你觉得在写出的数中，哪个最接近3？
0.5和1.2谁比较接近1？