教学目标
1.在课文学习中积累语言文字。
2.初步体会联想的表达效果。
3.重点朗读体会秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的自豪感。
教学重难点
积累语言,初步领会联想的表达效果。
教学过程
一、导入新课,揭示课题
课前:①图片欣赏(世界历史文化遗产)
②出示秦始皇像,说说你对他的了解,说感受。
1.我们今天要学的课文就跟秦始皇有关。1974年的春天,西安临潼县的黄土地下发现了一支地下军队。它的横空出世,引起了全世界人民的关注,被誉为“世界第八大奇迹”。那就是——秦兵马俑,师板书,生读课题
2.秦兵马俑是秦始皇的陪葬。理解“俑”,就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。
——过渡:为什么秦兵马俑会被誉为“世界第八大奇迹”呢?我们就到课文里去看看吧。
二、初读课文,整体把握
1. 检查字词句:①多音字词, 读、观察、再读,理解“乘”;
身着(zhuó)短甲 头戴鹖冠(guān)
体形匀称(chèn) 撒(sā)开四蹄
战车千乘(shèng)
②积累成语,说说发现了什么,读出不同神态等;
身材魁梧 目光炯炯
整装待发 跃跃欲试
若有所思 神态自若
久经沙场 殊死拼搏
③读句子检查词语,理解意思,读出气势。
走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
2.为什么秦兵马俑会被誉为“世界第八大奇迹”呢?它有什么特点?
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
帮助学生理解过渡句(段)在行文中的作用。(板书:过渡句、承上启下)
三、理解“规模宏大”
1.我们先站在远处看看兵马俑的规模宏大,读读第二自然段,你是从哪儿感受到的?
2.学生交流,指导朗读(读好数字,感受兵马俑的规模宏大。)
3.出示一号坑图片,当年那支威武之师又再现在我们眼前了。
——过渡:是啊!在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大,气势如此雄伟,是不是凭这就可说它是“世界第八大奇迹”了呢?
四、学习“类型众多,个性鲜明”部分
(一)体会“类型众多”
1.接下来我们走近些看看兵马俑,看这些图片,你能猜出来吗?你是怎么猜出来的?读出不同。
2.据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑;书上的插图是跪射俑,还有立射俑;士兵俑又分为骑兵俑、步兵俑、车兵俑等,真可谓“类型众多”。