教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识1个多音字，3个生字，联系上下文理解文中的四字词语。
3、理解第3自然段在文中的作用，读深读透第10自然段。
4、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
教学重难点：
抓住第10自然段，读深读透，体会作者所要表达的思想感情。
教学过程：
一、板书课题，交流预习收获。
同学们，今天我们来学习一篇新课文《秦兵马俑》，（板书课题）请大家齐读课题。
通过预习，你有什么收获？
关于秦兵马俑的资料：
关于你又从课文中积累了那些好词？
关于课文内容：（随学生回答板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）
关于生词：（随学生交流出示大屏幕）
所向披靡 翘起 严峻 乘cheng 乘车 sheng 战车千乘
1、指生领读。
2、你理解那个词？交流。师生交流：所向披靡有哪些近义词？神态严峻还可以说-----？理解战车千乘。
3、车轮滚滚，万马奔腾，扬起漫天黄沙，这种场面可以用那个词来形容？生说。齐读生词。
二、精读课文，读讲结合。
看来，同学们预习时下了功夫。有位名师曾经说过：课下多预习一分钟，课上就能多一份轻松！希望你们能把预习变成习惯。通过预习，我们知道秦兵马俑（师指板书）——规模宏大——类型众多——个性鲜明！这句话在文中的哪一部分？（第3自然段）出示，指生读。
什么叫规模宏大？你见过的那些场景可以说的上是规模宏大？生谈。
什么叫类型众多？——种类很多！
请大家快速浏览课文，看看哪一部分写的是规模宏大？（第2自然段）哪一部分写的是类型众多，个性鲜明？（4——10自然段）大家看看第3自然段在文中有什么作用？——承上启下，过渡段，总结句（板书过渡段）。齐读第3自然段。我们中国有这样的名胜古迹，你有什么心情？生谈。——自豪——高兴！带上你的心情齐读一遍！
哪些句子反映了兵马俑规模宏大？生读。哪些文字让你感到规模宏大？—— 数字。这叫列数字。（板书：列数字）还有什么叫你感到规模宏大？——足球场一句。为什么要写足球场？生谈。用我们熟悉的东西来和我们从没见到的兵马俑作比较，从而让我们理解兵马俑的规模宏大。这种说明方法叫作比较。（板书：作比较）
你从哪里看出兵马俑类型众多，个性鲜明？
都有什么类型？生谈。这叫举例子。（板书：举例子）师指板书，这三种说明方法，大家写作文的时候可以借鉴。还有哪里能看出兵马俑类型众多，个性鲜明？
随生回答出示第10自然段。