本篇课文篇幅较长，写了爷孙俩在森林里德发现，全篇以人物对话为线索，向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命。展示在我们面前的是一副生机勃勃的画面，而画面的背景就是这棵死去的大树。在生命与死亡的强烈反差下，我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈，而是生命的希望与力量。

本篇课文较长，并且多是人物对话。教学中，我们抓住这一特点，让学生自读、指名读、分组读、分角色读等不同方式读课文，理解课文内容。

引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。如小孙子说：“我原来以为它死了以后就没有什么用处了，其实并不是这样。”这句话对学生理解文章十分重要。我由此跟进，让学生找出大树死后到底还有哪些作用。

另外，文中最后一个自然段：“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。”让学生推想老爷爷为什么笑呢？如果你看到这样一个新家，你会怎样？在想象中加深对课文蕴涵道理的理解。

最后，又引导学生通过分角色朗读，加深对文章内涵的理解，同时提高学生的语文综合能力，让孩子们感受到原来朗读是这么美的一种享受，激发他们的朗读热情。

当然，教学中，还有许多值得改进的地方，比如：①评价学生朗读时应多样化、及时。②还应注意儿童语言的使用，拉近老师和孩子们的距离。