教学目标：

★正确认读本课7个生字，会写11个生字。

★能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

★懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

教学重点：

懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重点。通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。

教学方法：

以自由朗读为主，理清故事条理，创设情景，体味人物心理活动，以学生的自主学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解，真正读懂文章，“读出自己”。

教学准备：

学生预习课文

课时安排：

本课教学共两课时，本课为第一课时教学。

教学过程：

一、谈话导入：

1、喜欢看动画片吗？爸爸妈妈不允许你看的时候，你怎么办？失败了吗？你又怎么做的？最后成功了吗？

2、看来失败不要紧，只要主意多，敢于去尝试，就会成功的。同学们在一次次的尝试过程后，感受到了成功的快乐，今天就让我们走进23课《尝试》。板书，指名读，齐读。

二、读文识字：

1、看着题目，你想知道什么？

2、这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们打开书103页，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。

3、听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到105页，和老师一起读生字，注意每个读两遍。盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他，错了一定要帮助他。

4、认识了生字，课文读起来就会正确、流利了。请以你喜欢的方式，再读课文，一定要读正确，流利。

5、读书就要这样专心致志，谁想读给大家听？其它同学认真思考：课文讲了一件什么事？

三、理解课文：

1．布鲁斯是一国之君，为什么会隐蔽在山林里？

交流预设：抓住“顽强”、“寡不敌众”引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因，最后不得已逃到山林中避难。

2．情境渲染，通过想象、朗读去感受布鲁斯失败时的心理。

（1）教师旁白：在14世纪的欧洲，英格兰依仗自己人多国强，一次次地入侵苏格兰，苏格兰遭遇着一场场恶战。布鲁斯率领英勇的人民顽强地抵抗，因为寡不敌众而连战六次连败六次，不得不隐蔽在山林中。外面阴雨绵绵，一个国王躲在茅屋里静静地疲倦地听着雨声，此时此刻他会想些什么？学生边想边读课文第2自然段。

（2）无意中，他发现一个蜘蛛悬在头顶上，像荡秋千似的，轻轻地荡来荡去。看来，蜘蛛是想把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去结成网。它试了一次，失败了；又试第二次，又失败了……它试到第六次，还是没有成功。

省略号省略了什么，让学生通过朗读补充完整。

当布鲁斯看到这一切，为什么会轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头？

此时此刻他又会想些什么？

3.体会小蜘蛛带给大家的启迪。

（1）小蜘蛛失败六次后又是怎样做的？如果你看到这个场景，会对小蜘蛛说些什么？布鲁斯是怎样想的？

（2）小蜘蛛成功了。布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！”

①理解“莫大”，用形体演示“猛地站起来”。指导学生有感情地朗读。

②感悟：到底是什么鼓舞了布鲁斯。

③布鲁斯赢得最后胜利时又会想些什么？

4.朗读全文。

小结：人的一生，难免会有挫折和失败，只有勇敢的去面对，去尝试，才会成功。

四、拓展升华：

生活中，你一定也有很多的尝试，面对以前的失败，学了这篇文章，有了什么新的想法？

五、结束课题：

最后，老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母！”勇敢的去面对每一次失败，成功就在向我们招手

板书设计：

　《尝试》

　兵败逃走——观察蜘蛛——受到鼓舞——赢得胜利

教学反思：

本篇文章故事性比较强，文章语言简练，对三年级孩子来说，不难理解。在教学过程中重点采用多种方法读书，评读-让学生边读边评议重点词句或段落的意思，体会其中的深刻内涵；品读-边读边将文中的好词佳句画出来，仔细品味，同学交流；选读-将自己喜欢的内容找出来，通过反复朗读，体会含义。这一课值得反思的地方是对略读课文的度把握不是很好，感觉自己导的有点多了。