《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计
教学内容：
《奶奶最喜欢的铃儿》是北师大版三年级下册第一单元“亲情”中的第二篇课文。
教材分析：
《奶奶最喜欢的铃儿》通过讲述冬冬每个星期六早上都按响奶奶家的门铃，看望奶奶，陪伴奶奶，体现了冬冬和奶奶彼此关爱的深情，体现了家的和谐。文章以此为题，能引起读者的阅读兴趣。
学情分析：
同学们都处在冬冬的年龄段，相信在生活中一定有过和长辈间相互关爱的感人故事。这种切身感受对理解本文有很大帮助。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢的铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字5个，写字7个。学习多音字“抹”。书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在课文中的意思。
3、完成“日积月累”第三题。
教学重难点：
注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话导入
课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1、学生交流资料。
2、学生提到或是引导《游子吟》一诗。
（1）结合图，读读诗。
（2）想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？
（3）读一读，背一背。
3、今天，我们再来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。
二、初读课文，认识本课生字。
1、自己读课文，想办法认识生字。
2、指名读课文，检查生字认识情况。
3、全班交流识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1、仔细读课文，将课文读懂读顺。
2、说说你从课文中读懂了什么？
3、奶奶喜欢的铃儿是什么，为什么？
引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4、师小结。
四、作业：读熟课文
第二课时
一、以问题导入，继续学习课文
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
（“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”）
2、她为什么最喜欢这一只铃儿？
生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：她会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：她会帮奶奶做卫生。
4、从哪些地方能看出奶奶很爱冬冬？
生：第2自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读她们的对话，仔细体会，还有哪些话能看出这一点？
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句写奶奶的什么。（动作、语言）
2、写动作用了哪些词语？(“揽”和 “搂”)
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在“语文天地”中写下来。
三、拓展与延伸
1、同学们，我们每天都在爷爷奶奶爸爸妈妈的关爱中成长，想想，我们该如何回报他们的爱？
2、读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？
四、指导识字写字
重点指导识写“戴”字。（指导与“带”进行区分。）
五、作业：写生字