我主要从安全、纪律、卫生、作业完成、成绩进步、响应号召、好人好事等方面进行评比考核。然后再对每个方面再细化，让量化考核具有直观性、可操作性。
在量化中，主要以加分为主、扣分为辅，让每个学生都有只要努力就能升级的可能，从而激发学生的上进心，从各个方面提高学生的素养。
升级阶梯按从低到高分为小学生、初中生、高中生、大专生、本科生、硕士生、博士生、博导、院士共九个档次。每积满10分即相应升一级。每个星期在班会课中，对升级的同学进行加冕，颁发班级内的等级卡（自制的）。
三、QQ升级班级管理模式的实施
在经过将近一个星期的规划与制订，进入了模式的实施阶段------关键阶段。为了让模式在实施中减少因为主观因素带来的弊端，我在班级中通过民主选举产生“你最信任”、你认为“最公正”的学生十名，其中七个人分别负责七大板块量化的记录，另外三个人为监审组成员。每周五公布每个同学在本周的量化情况，对于有异意的量化，学生可以向监审组提出，最后由监审组三人共同审议，并下最后定论，作为最终的量化。最后由班长在监审组的监督之下，完成本周量化统计，并把结果由周五放学前上缴给班主任。班主任在星期日完成对升级同学的升级卡的制作，以便于周一的加冕。
四、QQ升级班级管理模式的实施反馈
从这一学期实施的情况来看，学生在平时的学习、生活上，积极性、主观能动性，得到了很大的提高。学生知道具体从哪些方面要求自己，知道自觉地去约束自己。学生在遵纪守法方面，在学习竞争方面，行成了你追我赶的良好氛围。
在这良好的效果的背后，我也发现了一些问题。有的学生反映，总让那几个人作为记录统计员，显得不公平；有个别荣辱感差的学生，自觉意识差，模式的激励作用力不强，效果一般；条例制定过于细化让操作反而陷入复杂化等等。这一系列的问题的出现，为下一学期模式的修善，规范的完善，操作的民主，实施的光明提供了一个好的参照。
QQ升级班级管理模式，现在还在不断的探索与完善中，我相信随着时间的推移，模式实施的不断推进，这一模式一定会让我在班级管理工作中如鱼得水，班级一定会呈现出蒸蒸日上的良好态势。
同时，也希望广大同仁多提宝贵意见。