教学过程
一、导入课题
1、猜谜语，引出乌鸦。
2、课件出示图画。
请小朋友看这一幅图画着什么？它在做什么？
〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕
师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。
〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕
师：对！乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的？小朋友们想不想知道？
〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。〕
二、初读感知，认识生字
1、学生自读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
2、认识生字。
3、游戏：巩固词语。
4、比较“喝”和“渴”， 你能准确地辨认它们吗？（三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）课件出示。
在文中找到句子，读一读。
三、品读感悟，理解全文
（一）1、学习第一自然段。
（1）出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
出示课件：体会“到处”表现的乌鸦的心情。
乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思？
大家读一读，看谁读得好。（生自由练读后师指名读）
大家想象一下，乌鸦“到处找水喝”，如果我们用望远镜看一下，你会看到乌鸦到哪里找水喝？
同学们刚才所说的就是乌鸦“到处找水喝”的情景。带着你们的想象去读这句话，一定能读好。（生练读后做动作齐读）
体会乌鸦口渴着急、难受的心情
（2）播放动画，思考：找着了水，为什么一开始喝不着呢？
乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。你们看：（看图：乌鸦看到水图片）你能感觉到乌鸦现在的心情吗？（出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水。）请学生以高兴的心情读。
（3）可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
（4）（图？）此时 ，乌鸦的心情怎样？（出示：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）把乌鸦失望、着急的心情读出来。
（5）把第一自然段连起来读一读（可边读边演）。
2、学习第二自然段。