教学目标
1、 学习借助课题、插图概括课文主要内容的方法。
2、 通过品读描写人物神态、动作的语言，体认罗丹工作时的“全神贯注”，并学习本课人物描写的方法。
3、 联系实际，体会课文最后一句话的含义。
教材解读：
《全神贯注》（人教版四年级下册）这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。本课的教学重点和难点为：通过品读描写人物言行的语言理解“全神贯注”的含义，并学习体会本课人物描写的方法。
教学流程
一、 导入新课，明确要求
1、 与学生玩“鼻子眼”的游戏，玩得投入、专注。
2、 你们还在做什么的时候特别投入、专注呢？
3、 这就叫“全神贯注”，跟老师一起写课题，强调“贯”上半部分的笔顺：撇折、横折、竖、横。
4、 默读课题上方的连结语，出示学习要求：
（1）默读课文，说说课文讲了一件什么事？
（2）把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读。
（3）联系实际说说对课文最后一句话的体会。
二、整体浏览，概述内容
1、自由读文，思考：课文写了一件什么事？
2、分别采用在“全神贯注”一词前后画“——”、让学生观察插图，概括课文的主要内容（罗丹全神贯注地修改塑像；罗丹专心致志地修改塑像，忘记了客人茨威格。板书：罗丹 茨威格）
三、聚焦重点，体认写法
1、默读课文第二自然段，把感受最深的词句画下来，写出自己的感受。
2、同位交流，全班交流。
3、抓住“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”一句品读：
（1）罗丹的哪些表现像喝醉了酒？（一会儿……一会儿……，叽里咕噜，闪着异样的光，踩得吱吱响，痴痴地微笑等）
（2）罗丹真的喝醉酒了吗？消失的是什么？没有消失的是什么？
（3）作者是从哪些方面描写罗丹工作时“全神贯注”的？（动作、神态）
（4）再次指导观察插图，体会罗丹的全神贯注。
（5）正因为罗丹工作时如此全神贯注，他才取得了巨大的艺术成就。（默读资料袋，出示罗丹的代表作品：思想者、巴尔扎克、雨果、青铜时代等）
四、写法迁移，领悟感触
1、“茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。”发挥你的想象，茨威格又会说些什么，做些什么呢？补写出来。（茨威格的感触；修改前后的女像；罗丹的工作状态……）
2、交流评改。
3、出示：我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。（分别把“我”换成“茨威格”“自己”“我们”诵读，不仅这节课要记住这句话，整个学习阶段都要记住这句话，这句话是值得记一辈子的）
板书
罗丹： 醉了
茨威格：感触