2．小结过渡：这些声音美妙而神奇，今天就让我们一起走进丰富的音响世界。
【设计意图】课的初始，带领学生回顾生活与学习经历中聆听到的大自然中美妙的声音，打开音响世界之门，营造轻松和谐的学习氛围，充分激发学生的兴趣。
（二）联系单元，梳理要求
1．学生自由读第一单元口语交际（二）的内容，试着归纳要求。
2．师生共同梳理本次口语交际的要求。
3．回顾本单元课文的表达特点：展开丰富的联想和想象，表达自己的感受。
【设计意图】每节课伊始，学生都应该清楚地了解本节课的学习内容和要求，明确学习目标。
（三）感受“音响”，深入交流
1．一声脆响──想象声音里的画面。
（1）聆听破碎的声音，指名说说自己听到了什么，仿佛看到了什么。
（2）小结：通过简短的音频就能想象出多个画面。
【设计意图】同样的声音，由于学生不同的经历和理解，想象出来的画面也各不相同。通过单个的简短音频，引导学生初步透过声音想象画面并进行简单描述，这是对目标1、2的初步落实。
2．一段旋律──联想声音里的记忆。
（1）播放学生熟悉的旋律，指名交流自己由此联想到哪些画面。
（2）小结：的确，声音能让我们联想到一些实实在在的人和实实在在的事情。
【设计意图】通过一段时常出现在他们的学习、生活中的旋律，引导学生透过声音展开联想，在记忆里搜索相关场景，并联系生活经验表述，这是对目标1、2的二次落实。
3．几组连奏──述说声音里的故事。
（1）层次一：在言语实践中学习表达和交际的方法。
①聆听一组声音，稍作准备后指名交流自己想象到的画面。预设：根据学生发言情况就“条理清晰、语言生动、语气语调适当”等方面进行肯定或建议。
②组内交流，相机点拨其余同学可提问、补充、评价。
③交流：如果此时你就在现场，你有什么感受？
④小结：通过想象，我们把单调的声音变成了生动鲜活的画面，再加上自己独特的感受，就成了个性鲜明的故事。