〖课堂实录〗
(一)创设情境，激趣导入
谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
(评析通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。)
(二)合作交流，总结经验
1. 观察情境图，交流经验。
看课本中的情境图。
师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。
小组交流后全班交流。
师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?
生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。
师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你知道看时间通常要用到什么?
生：看时间要用钟表。
师：关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。
小组活动。
汇总各小组的交流结果。
组1：我们组知道了1时、2时……12时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。
组2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。
组3：我们组知道钟表上有12个数。
……
师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
(评析关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。教师在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。)
2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?
学生各抒己见。
生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。
生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。
师针对学生的回答进行评价和鼓励。
师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。
小组交流。
汇报交流结果。
组1：我们发现6时、8时、12时、下午4时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。
组2：我们还有补充，6时、8时、12时、下午4时分针指着12，时针分别指向6，8，12，4；7时半、8时半分针指着6，时针分别在7和8，8和9的中间。