《大自然的文字》教学设计 （第一课时）
南信大高新实小 范有凤
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解“预兆、铁砧”等词语。
3、了解“大自然的文字”的含义及本课主要内容，激发热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 重难点：理解“预兆、铁砧”等词语意思，了解“大自然的文字”的含义及本课主要内容，激发热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，简介作者。
1、这节课，我们来学习一篇新课文，齐读课题。有谁知道这篇课文的作者是谁？能简单介绍一下你对他的了解吗？指名说，【出示资料】指读。（教师补充： 现在，“十万个为什么”已经成为极富生命力的品牌，风靡于世界各地。）
2、今天，我们就来学习伊林写的这篇科普小品文《大自然的文字》【出示课题】，本文选自他的同名著作《大自然的文字》，这是该书的第一篇文章。
二、检查预习情况。
1、课文大家都预习过了，下面老师检查一下大家预习的情况。（着重检查对生词音、形、义的掌握情况）
（1）听写生词：耸立、预兆、小熊星座 【出示生词】学生自行检查核对，教师简单点评。
（2）出示生词：指读，提醒注意：铁砧（zhēn） 花岗（gāng）石 ， 齐读词语。 （3）理解词语：预兆、铁砧等词语。
2、检查课文朗读。指名分自然段朗读课文，
3、小结：预习时能较好地把握生字词的读音和意思，再把课文读准确、读通顺，并搜集与课文相关的信息资料，这是很有效的预习，同学们完成得真不错。
三、了解内容，理清脉络。
1、过渡：那么，课文围绕“大自然的文字”，主要给我们介绍了哪些知识呢？通过预习，你了解了吗？默读课文，思考。
2、交流汇报：【出示】（大自然的文字是什么？大自然的文字有哪些及其作用？怎样认识大自然的文字？） 2 3、如果按照这几个问题来给课文划分段落，简不简单？浏览课文，指说，并用“//”在文中标注。