教学内容：
体积与容积
教学目标：
（一）知识技能：
1、了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
2、能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
3、通过小组合作交流；会用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
（二）过程与方法：
在操作、交流中感受物体体积的大小，发展空间观念。
（三）情感态度：
在操作活动中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
进一步能够有效区分物体的体积和容积；
教学难点：
初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
教学准备：
两个量杯、土豆、红薯、水槽。
教学过程：
一、导入新课
教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？
学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
二、自学指导
1、感受和测量物体的体积。
教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？
学生观察后纷纷回答。
2、你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？
3、用自己的话说一说什么是物体的体积？
三、小组合作，探究新知
1、讨论探究物体的体积。
⑴让学生分组讨论，然后交流各自得想法。
⑵教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
⑶让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
⑷教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。
⑸量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。
⑹教师提问学生对描述有困难得学生及时帮助。
2、比较物体的容积。
教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？
请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。
教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。
学生小组内演示自己的设计方案。
3、感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。
四、反馈交流、精讲点拨
体积：物体占空间的大小
容积：容纳物体的大小
体积和容积的联系与区别：体积大不一定容积大；容积大一定体积大。
五、当堂训练、检测
让学生做课本37页的课后练习题1、2。
教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。
六、课堂小结
体积和容积的大小和什么有关？学习了这节课，同学们有什么感受和体会？
七、作业布置
教材37页第3、4题。
板书设计：
体积与容积
体积：物体占空间的大小
容积：容纳物体的大小
体积和容积的联系与区别：
体积大不一定容积大；容积大一定体积大。