课题

字母表示数

内容

用字母表示数

课型

练习

教学目标

结合具体情景，熟练运用字母表示数，能用字母标示运算律和有关图形的计算公式。

通过练习进一步探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。

发展学生的数学思维，提高学生学习数学的兴趣。

重点

熟练掌握用字母表示数的方法

难点

进一步探索用字母表示数的过程

关键

借助实例讨论研究

教学准备

教师

小黑板

学生

练习本

环节时间

教学内容

师生活动

复案

5分

15分

15分

3分

2分

融入情境

基础练习

省略乘号，写简便算式。

m×3=

a×b=

a×6+5×6=

x×4-8×b=

(m+n)×3=

6×a×b=

b×1=

7×x×a=

根据运算定律填空

m+（n+x）

=（_+_）+x

5·(a·b)

=(_·_)_

x·y+x·2

=_·(_+_)

7a+9a=(_+_)·a

用字母表示公式

长方形周长公式：

——，面积公式——。

正方形周长公式：——，面积公式——。

当a=3时，2a=

4a+3=

4a=

拓展练习

填空

鸵鸟的奔跑速度为70千米/时，鸵鸟2时奔跑（）千米。

3.5时奔跑（）千米。

T时奔跑（）千米。

2）

甲

乙

长方形甲的周长是：

长方形乙的周长是：

笑笑有20元钱，买书包用去A元，还剩下（）元。

一个长方形的宽是80厘米，长是x厘米，面积是（）。

2．数书87页第2题。

课内小结

检测

填空

1只手有5只手指，

2只手有10只手指…_只手有_手指。

上节课我们学习了用字母来表示数，这节课我们来做练习，好吗？

回顾字母乘数字、字母乘字母的书写方法。

学生独立完成

指生汇报

全班交流，反馈。

学生独立填写

全班交流答案

同桌俩互相说一说运算定律的名称

俩人互相考一考其他运算定律

学生先说一说从图中知道了哪些数学信息。

回顾长方形、正方形的周长和面积公式。

学生独立填写。

全班交流答案。

纠正错误。

1．回顾路程公式

2．同桌互相交流

3．提问

4．全班反馈

指生说说数据之间的关系。

学生独立完成

全班交流反馈

这节课我们练习了用字母表示数，你还有哪些疑问？

补充练习：

6·a=

a·b-12=

2·a+18·a=

a·h=()·()

你还知道哪些运算定律？跟小组内说一说。

学生独立完成。

指生汇报。

老对俩互相说一说。

学生独立完成，全班交流。纠正错误。

板书设计

字母表示数

课后反思