上课的音乐响了，我踏着《真的好想你》那熟悉的旋律走进了课堂。同学们都静静地等待着上作文课呢！我开始了讲课：“同学们知道言为心声这个词吗？”“知道。这是说一个人说话是为了表达内心的真情实感。”“对！可是这个成语犯了一个常识性的错误。人的真情实感，人的想法、人的思维是心脏的功能吗？”“不是！是大脑的功能！”我接着学生的话说：“古时候科学还不发达，他们认为人的思维是靠心脏进行的，所以才有‘言为心声’的说法。其实人的大脑才是思维的器官，是人体的指挥中心。人的一言一行都受大脑这个指挥中心的支配。严格地说，这个成语应该改为‘言为脑声’才对。”我的话音刚落，同学们就哄堂大笑起来。接着，我在黑板上写了两个大大的字--大脑。不知是哪个同学小声地说：“今天的作文课就讲大脑吗？”我故意放慢了节奏，一字一顿地说：“这个同学说对了一半。今天的作文课，我们要来讨论大脑，但不是讲人的大脑，而是讨论文章的‘大脑’。”我在“大脑”这两个字前面加上了“文章的”三个字，并给“大脑”二字加上了引号。
这下，教室里更热闹了。同学们纷纷议论起来：“只听说过动物有大脑，可没听说过文章有大脑。”“老师在跟我们开玩笑吧。”我的目光扫视了一下课堂，故意清了清嗓子，继续讲课：“文章就像人一样，也是有大脑的。任何人写一篇文章，都要表达自己的真实情感，如喜、怒、哀、乐等；或者表明自己对人和事的态度，如喜欢、讨厌、感谢等；或者表明自己对人和事的认识、看法（也称价值观），如认为某人的品质高尚，表示自己对他的敬佩之情；如认为某件事有意义，值得提倡等。这就是文章的‘大脑’，也叫文章的立意。就像一个婴儿最先发育的是大脑一样，我们要写一篇作文，也要最先就给文章确立一个‘大脑’，然后才围绕这个‘大脑’，也就是围绕这个立意去选材、构思……”“老师，怎样才能写好文章的‘大脑’呢？”“小问号”提出了问题。
我说：“不必急，我有三个锦囊妙计。谁最爱动脑筋，想法最有新意，谁就可以得到老师的锦囊妙计。请大家都想一想‘小问号’提出的问题，怎样才能写好文章的‘大脑’呢？”教室里安静了一会儿。艾丽珊一边把手举得高高的，一边迫不及待地站起来回答：“要写好文章的‘大脑’，最重要的是要使‘大脑’有新意。人人都能想到的立意，我们就不要再去写了。否则就写成了老师所说的千人一面，千文一意了。”我很高兴地表扬了艾丽珊：“对，古语说得好‘文贵新’。文章只有创新，才能吸引人，才耐人寻味。”李想同学说：“我认为文章还是要立意活，要灵活、鲜活，要有时代的特点。”我接着说：“文章立意要活，如山涧的淙淙流水；如春天和煦的春风；如活泼可爱的小孩……给人一种新鲜向上的影响。同时，还要能拨动时代的琴弦。”赵爽同学不服气了，不等我请她，她就站起来向大家宣布自己的观点：“我们是小学生，所以，我们所写的文章的‘大脑’应该有小学生的特点，要写出小学生的心声，要有趣味性。如果没有趣味性，像一位板着脸训人的老人的脸孔，谁愿意读下去呢？”“文章的‘大脑’还应该奇巧深刻！”
“文章的‘大脑’还应该以小见大！”
“文章的‘大脑’还应该有意义、发人深省！”……我没有想到同学们对文章的立意问题有这么多各自的想法和认识。我心里真是乐开了花。我有意将立意问题的讨论引向深入。于是抛出了第二个问题。“同学们都说得很好！每个人都有一个大脑，每一篇文章也要有一个意思，也就是要有立意。但是，每个人的思想是不一样的，每个人都有自己对人对事的独到看法。即使是同一份作文题材，每个人阅读后都有不同的感受。根据此确定的立意也就不同。这样，我们的文学百花园才显得异彩纷呈，我们的作文才丰富多彩，才具有个性。下面，我们举一个例子来具体谈一谈，好吗？”我知道大家巴不得呢。我在大屏幕上投影出了作文材料和思考问题。
材料：传说李白幼年时，比较调皮。一天，他在路上碰见了一个老大娘，她正在磨一根铁杵。李白就上前去问老大娘，老大娘告诉李白，自己准备把这根铁杵磨成一根绣花针。李白听了老大娘的话，十分感动。从此改变了中途辍学的念头，发愤努力，后来成为了著名的伟大诗人，后人都称他为诗仙。
问题：
１、如果你是李白，你对老大娘将铁杵磨成针这件事会怎么看？
２、如果请你根据这个材料写一篇文章，你的文章的大脑是什么？
３、请你先独立思考，然后再与自己的好伙伴讨论一下，希望大家畅所欲言。
几分钟后，教室里渐渐安静下来了。我知道同学们都已做到了心中有数。果然，大家的发言令人刮目相看。张洛首先发言：“我不是李白，但我也会像李白那样，通过老大娘将铁杵磨成针这件事受到启发，努力学习。我给文章确定的‘大脑’是做任何事情，只要有恒心，只要肯努力，就一定能成功。这就叫‘只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针嘛！’”话音刚落，大家都笑了起来。
“张浩的立意太老土了！这是词典上的意思，谁都想得到，老师说过，这种立意太一般化了。如果同学们都这样立意，那立意就雷同了，老师还以为我们是相互抄袭作文的呢！”杨菲菲对此不屑一顾：“我不赞成老大娘将铁杵磨成针的做法。因为在市场上，一根铁棒可能要卖许多钱，而一根绣花针能值几个钱呢？老大娘如果把那根铁棒拿去卖了，还可以买许多根绣花针，说不定还能顺便买一块布料呢。所以，做任何事情都要考虑它的经济价值。把铁棒磨成绣花针不是浪费材料吗？我要写的文章的大脑就是铁杵磨成针，不值！”我禁不住笑了，这小丫头还真有经济头脑呀。我平时怎么就没有发现他的这个秘密呢。我走过去，摸了摸她的小脑袋，说：“你的小脑袋真聪明，所以，你为文章确定的‘大脑’也是与众不同的！”
“老师，我也有一个新的立意。”汤小雯说：“铁杵磨成针这件事说明对于成功而言，光有毅力是不够的，还得有正确的方向。找准了方向才能提倡发扬铁杵磨成针的精神，才能提倡持之以恒。比如，李白不是发愤写诗，而是去学唱歌，去学其他自己不喜欢的东西，他就一定能成功吗？所以，我要写的文章的‘大脑’是选准了方向，再发扬铁杵磨成针的精神，才能成功。"班上的“小辩论家”孙斌也提出了自己的辩题：“我要写的文章的‘大脑’与他们都不同。我的立意是虽然功夫深，铁杵未必能磨成针。也就是说，努力了，未必能成功。这样的例子太多了，比如运动场上有那么多运动员在比赛，在拼搏，但一个项目只有一枚金牌，它属于真正的强者。又比如，我的数学一直都很努力，但成绩总是不理想……"听到这里，大家又是一阵大笑。“小辩论家”都有些不好意思了。
同学们兴致高涨，都争先恐后地还想发言，我笑咪咪地对大家说：“你们为文章确定的‘大脑’都很好。大家还有什么好的立意，就请写进自己的文章中去吧！”
“小机灵鬼”忽然大叫一声：“老师耍赖，你的锦囊妙计还没有告诉我们呢！”我听了哈哈大笑：“我哪有什么锦囊妙计呀，同学们刚才说的写文章首先要为文章确立一个‘大脑’，也就是要立意，并且提出了立意要新颖，立意要鲜活，立意要有时代性和趣味性，这三点就是我的三个锦囊妙计。”“同学们都学会了，哪里还用得着我教呢？唉，徒弟学过手，师傅要讨口啦！”我故意长叹一声。哦！原来如此。同学们都笑了，我也会心地笑了。