上课的音乐响了，我踏着《真的好想你》那熟悉的旋律走进了课堂。同学们都静静地等待着上作文课呢！我开始了讲课：“同学们知道言为心声这个词吗？”“知道。这是说一个人说话是为了表达内心的真情实感。”“对！可是这个成语犯了一个常识性的错误。人的真情实感，人的想法、人的思维是心脏的功能吗？”“不是！是大脑的功能！”我接着学生的话说：“古时候科学还不发达，他们认为人的思维是靠心脏进行的，所以才有‘言为心声’的说法。其实人的大脑才是思维的器官，是人体的指挥中心。人的一言一行都受大脑这个指挥中心的支配。严格地说，这个成语应该改为‘言为脑声’才对。”我的话音刚落，同学们就哄堂大笑起来。接着，我在黑板上写了两个大大的字--大脑。不知是哪个同学小声地说：“今天的作文课就讲大脑吗？”我故意放慢了节奏，一字一顿地说：“这个同学说对了一半。今天的作文课，我们要来讨论大脑，但不是讲人的大脑，而是讨论文章的‘大脑’。”我在“大脑”这两个字前面加上了“文章的”三个字，并给“大脑”二字加上了引号。
这下，教室里更热闹了。同学们纷纷议论起来：“只听说过动物有大脑，可没听说过文章有大脑。”“老师在跟我们开玩笑吧。”我的目光扫视了一下课堂，故意清了清嗓子，继续讲课：“文章就像人一样，也是有大脑的。任何人写一篇文章，都要表达自己的真实情感，如喜、怒、哀、乐等；或者表明自己对人和事的态度，如喜欢、讨厌、感谢等；或者表明自己对人和事的认识、看法（也称价值观），如认为某人的品质高尚，表示自己对他的敬佩之情；如认为某件事有意义，值得提倡等。这就是文章的‘大脑’，也叫文章的立意。就像一个婴儿最先发育的是大脑一样，我们要写一篇作文，也要最先就给文章确立一个‘大脑’，然后才围绕这个‘大脑’，也就是围绕这个立意去选材、构思……”“老师，怎样才能写好文章的‘大脑’呢？”“小问号”提出了问题。
我说：“不必急，我有三个锦囊妙计。谁最爱动脑筋，想法最有新意，谁就可以得到老师的锦囊妙计。请大家都想一想‘小问号’提出的问题，怎样才能写好文章的‘大脑’呢？”教室里安静了一会儿。艾丽珊一边把手举得高高的，一边迫不及待地站起来回答：“要写好文章的‘大脑’，最重要的是要使‘大脑’有新意。人人都能想到的立意，我们就不要再去写了。否则就写成了老师所说的千人一面，千文一意了。”我很高兴地表扬了艾丽珊：“对，古语说得好‘文贵新’。文章只有创新，才能吸引人，才耐人寻味。”李想同学说：“我认为文章还是要立意活，要灵活、鲜活，要有时代的特点。”我接着说：“文章立意要活，如山涧的淙淙流水；如春天和煦的春风；如活泼可爱的小孩……给人一种新鲜向上的影响。同时，还要能拨动时代的琴弦。”赵爽同学不服气了，不等我请她，她就站起来向大家宣布自己的观点：“我们是小学生，所以，我们所写的文章的‘大脑’应该有小学生的特点，要写出小学生的心声，要有趣味性。如果没有趣味性，像一位板着脸训人的老人的脸孔，谁愿意读下去呢？”“文章的‘大脑’还应该奇巧深刻！”