教学目标：
1.知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。
2.能力目标
（1）培养学生参与数学活动兴趣。
（2）培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。
3.情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。
教学重点：
让学生区分加法与乘法的含义，进一步巩固5的乘法口诀。
教学难点：
提高学生解决实际问题的能力。
教学用具：
课件、小黑板。
教学过程：
一、创设情景，引入练习。
师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃子比赛，你们想参加吗？
（板书课题，出示情景图）
1、算一算
①两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数。跟同桌分别从两边算起，进行比赛。
②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？
③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。
2、看一看
①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。
②全班汇报，师：你从中发现了什么？
生1：我看到5×5=这道算式的时候用到了五五二十五这句口诀，很快就算出来了；
生2：我发现一句口诀可以有两个乘法算式 。
生3:我发现交换乘数的位置积不变……。
3、记一记。
①根据一句口诀说出两道乘法算式。如：四五二十。
②结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。
二、介绍乘法口诀。
师：谁愿意谈谈比赛的体会？生：谁的口诀记得熟，谁算的快。是乘法口诀的帮忙使自己取胜。
师抓住时机让学生自由读教材第13页“数学万花筒”的内容，相互交流体会。
学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数学的美。
三、口诀的应用与拓展练习。
1、第1题。
（1）仔细观察两幅图，分别一共有多少个小朋友，各图该怎么列示？（师巡视个别辅导）
小组交流后回答。
生1：我们小组是这样想的：每排有5个小朋友，算式是3×5=15（个）
生2：我们小组也是这样想的，但列式和他们不同，5×3=15（个）师：仔细观察第二副图，该怎么解决呢？
生1：这道题用加法5+3=8（人）第一排5人，第二排3人。
生2：这道题还可以用乘法来解决，把中间的两位小朋友分别分给两边的小朋友，就变成了两个4，列式是4×2=8（人）2×4=8（人）
生3：老师我还可以吧第一排的一个同学调到第二排，也可以用乘法计算，2×4=8（人）4×2=8（人）
师：你真是个爱动脑的孩子。
2、第2题。
（1）读懂题目要求。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。要看清加号“+还是乘号“×”，例如：“5×5○5+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小。例如：“9×5○5×9”。能用“口诀”一下子判断出大小，可以由9×5=5×9拓展到口×口=口×口，进而得出了：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。
3、我当售票员．（13页练习3题）
师：星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人还真多。
（1）．引导学生理解问题“他们各需多少钱？”中“各”的意思，
（生说图意） 最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小女孩来买票了。
师：从图中你还发现哪些数学信息？
生：我发现学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。
（2）．师：你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？
（3）．与小组同学交流．
（4）．全班汇报
生1：我把票卖给最左边的小女孩：一张儿童票3元，她买5张，列式是3X5=15（元） 5×3=15（元）
生2：我把票卖给中间的叔叔：成人票每张5元，他买两张列式是2X5=10（元）5X2=10（元）
生3：我把票卖给最右边的家庭要：2X5+1X3=13（元）
4：我们去郊游．（13页练习4题）
师：秋天到了，学校决定带同学们去玩，想去吗？
（1）．听说，这次玩还要住账篷呢？你们看，一个班去了19人，一个帐篷最多住4人，5个帐篷能住下吗？
培养估算意识：4X5=20（人） 20〉19，所以5个帐篷能住下19人。
（2）．同时每5个人还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？
5X8=40（块） 38〈 40，所以38块饼干不够，每人不能分到8块。 师：你们真了不起，用我们学过的5的乘法口诀解决了这些问题，你们真是会学会用的好孩子！
四、作业
1、找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。
2、介绍乘法口诀的历史：学生读收集的资料．