教学目标：
1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重难点
重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数
难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。
教学准备
多媒体课件、尺子、教学图片、水彩笔
教学过程：
（一）情景导入，实践感悟
1、通过学生实践操作平分蛋糕不够每人一个时，自己得出每人半个的初步结论。
（多媒体课件出示4个苹果，2瓶矿泉水，1个蛋糕。）
师：要求学生从信封中取出彩色图片，清点一下是否4个苹果，2瓶矿泉水，1个蛋糕，把每种食品都平均分成2份，同桌合作完成。（板书：分一分）
师：请同学们汇报你们分的结果。强调蛋糕是怎样分的？
让学生上前演示（先对折再沿折痕展开）
师：为什么要对折一下呢？（突出平均分）
因为平均分给两位同学，每人分得一样多。
师：同学们，2个、1瓶中的2和1都是数学上的数，而半个怎么用数学上的数字表示呢？现在发挥你们的聪明才智，创造一个办法来表示半个！
（二）初步探索分数
(多媒体演示分数产生的过程)
师：同学们，古人在分东西时，也曾出现半个的情况，后来古代的中国人用算筹表示（下面两竖，上面一竖），古代印度人用阿拉伯数字表示，不过同学们，这个数看上去还是像两个数。后来阿拉伯人发明了一个神奇的符号，想知道阿拉伯人用什么来表示吗？
师：请同学们把书翻到64页，自学课本，可以将有关文字轻轻地读一下，看懂的和同桌说一说。
师：请同学们汇报一下，书上告诉我们“半个”用怎样的数表示？它表示什么意思？
（用 表示。它表示把一个蛋糕平均分成2分，每份是它的二分之一）
师：同学们真了不起，自己能看懂书，那怎么写这个分数呢？一起来看老师写。
（先写分数线，用一横表示，再写分母2，最后写分子1）
师：我们一起来写一下这个 。请同学们在练习本上写上 ，同桌间相互检查。
师：你们现在知道阿拉伯人发明的那个神奇符号是什么吗？（ ）
师： 是由哪几部份组成的？
师：分数线表示什么意思？这个2和1呢？
（这分数线表示平均分，2表示要平均分给两个小朋友吃，1表示每人吃这样的1份。）
师：是不是只有吃的东西才能分呢？