阅读本组课文主要是让学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加于运用。教学本课时，学生的学习目标基本达成。

　一是学会了搜集整理资料，课前预习时，让学生在了解课文内容的基础上学会质疑，并对自己所质疑的内容进行答案搜集，在课前以小组讨论形成本组重要观点并加于识记，尽可能地形成自己的东西。教学本课时，我让学生多讲，多展示。学生们收集了20世纪40年代台湾“光复”有关资料，以及孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮及其他一些中国历史上伟人的资料，对文中为什么难忘有了初步的了解，注重了语言表达方式，更好地学习了课文，提高了语文素养。

　二是抓住文章的主线，体会字里行间饱含的民族精神和爱国热情。这篇课文中“我是中国人，我爱中国”这句话前后三次出现，它是本文的抒情脉络，是文章的主线，也是难忘的根本原因。在教学时，我让孩子们通过多种形式地朗读，学习课文不太熟练地读，地方语言读，严肃认真富有感情地读，分角色读，起劲地读，激励孩子们在读中感悟，在读中理解，让学生有广阔空间与文本对话的，受到了很好的爱国主义教育。

　教学本课的遗憾在于，部分学生家庭条件有限，家里没有书报，没有网络，家人也不太了解本文的时代背景及文中人物资料，只能坐享其成，缺乏一定的整理资料的体验；少部分学生只能让老师同学牵着鼻子走，缺乏主动学习能力，学习方法有待进一步提高。