教材简析
本课是看图写话训练。教材中设计了一段文字和5幅连环画插图；文字提示了看、想、写的简单要求，插图表现了发生在小猫身上的故事情境片段。本课是通过训练学生补编故事，达到培养学生的观察能力和想象能力，进而培养学生写话能力的目的。
设计理念
《语文课程标准》在第一学段写话课程目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”为此，本课通过创设生动有趣、充满活力的教学情境激发学生的表达欲望，让学生展现出不同的心理个性，培养他们认真观察、善于想象的能力，提高学生的语言表达能力和写话能力。
教学目标
1.根据图画情境续写故事，培养学生的想象能力和创造能力。
2.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评价。
3.在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学准备
表现小猫故事情境的挂图、多媒体课件、小猫的头饰。
教学时间
1课时。
教学过程
一、设置悬念，激情引趣
1.同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，先让我们一起来认识一下吧！
2.（播放“可爱的小猫”的课件）配有解说词：同学们，你们好！很高兴见到你们，希望我们能成为好朋友。昨天，我做了一件很愚蠢的事，你们想知道是什么事吗？现在请你们猜一猜？
（激发学生探究问题的积极性，初步创设一个调动学生发散思维的氛围，让学生先用口语表达自己的见解。）
3.指名发言。（注意：要引导学生切中课题。）
4.板书课题
二、认真观察，感知图意
1.大家猜中了吗？先来读一读书上的文字。
2.请大家再仔细看一看插图，谁能说明白这几幅插图是什么意思。
3.指名汇报观察的结果，师生共同评议。评议时，结合每一幅图意，有侧重点地进行指导：
(1)第2幅图，想象小猫在想什么，要鼓励学生的发散、求异思维，在合理的基础上，有个性地表达。
(2)第3幅图，观察小猫的动作，可以让学生先模仿做一做，再说一说，以便能准确、生动地描述。
(3)第4幅图，可以结合图下文字和画面，描绘一下小猫的样子。
(4)对第5幅的补充，要把老鼠逃窜的样子说出来。鼓励学生用积累的词汇进行描述，提高表达质量。
三、配音表演，启发想象
1.老师也创作了一个关于小猫的故事，并制作了动画片。可是老师却忘了为这部动画片配上声音，现在就请你们当一次配音演员，帮助老师来完成这部动画片的配音，你们愿意吗？下面我们就先来分组练习练习。
2.生4人一组练习，师巡视指导，并注意搜集典型例子。（要求：语言要生动；要适当加上的动作和神态。）
3.选出几个小组戴上头饰向全班汇报表演，表演完一组全班评议一组。
四、补充故事，相互评价
1.同学们可真了不起，你们的创造能力真让老师吃惊！老师建议，咱们全班都动手把《小猫怎么了》这个故事补充完整，怎么样？
2.生开始动笔写话，师巡视指导，并注意搜集典型例子。（写之前再次强调利用好图下的文字。）
3.指名读写的话，然后先由生评价，师在生评价的基础上适当点拨。（选出几份具有代表性的“作品”张贴到班级的展示板上，让所有的同学都来欣赏。）
五、拓展思维，延伸课堂
同学们，今天，通过学习我们知道小猫因为不了解情况做了一件愚蠢的事。那么，小猫今后会不会吸取教训，不再做这样的事呢？（指名说一说）
六、小结