7. 完成配套练习《同步精练》P8、9
《活动手册》P9
8、Let’s sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
三、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1） 让学生听Let’s learn部分的录音，熟读新单词。
（2） 家庭听写5个星期单词
（3）设置一个课程表和一个月份日历
教学反思：
这一节课教学设计巧妙、层次感很强。教学的导入从轻松的谈话中自然导入：in unit 1 we have learnt my new (Ss: teachers). How many teachers do you have this term? How many kinds of classes do you have this term? What classes do you like? 话题紧紧联系学生的生活，引起学生的兴趣与共鸣。然后在考考大家对自己课程表的了解，呈现新知识，同样紧密联系学生生活，如：It’s 9:00. We have English. What day is it today? 就这样Monday—Friday引出来了，在这过程中还操练了学生对单词书写、拼读、记忆。但是接下来显得教学设计的强势出不来了，哪里出了问题呢？思考后我发现：1. 让学生书写单词处理不够好，教师黑板没现成的四线格，教师需要事先画好 2. 教学步骤需要适当调整如：把两个学科新单词Moral Education \ Social studies 直接放进学生对自己课程表的理解，与Monday—Friday同时导入，这样既很好的理解与呈现学习两个学科新单词Moral Education \ Social studies，又能节省时间。3. 呈现完每个单词后，教学要求与步骤也适当调整：（1）整体教授单词发音（2） 渗透语音教学，切分单词，教学生记忆单词方法如：m-on day Monday (3)检查单词记忆效果 T：/m/ S1: m T:/on/ S1: on (4) 就黑板板书把chant下来。
经过反思，我把教案修改如下：
Unit2 My days of the week第一课时
教学内容：Let’s start let’s chant (A)Let’s learn (C) Let’s sing