“家常菜”，家家有，日日月月年年做，要做出新滋味，的确不易。但是，当我们一切的教育教学行为都能从孩子们健康成长的角度出发，“简单的事情精致做，平常的事情创新做”，就会让“家常菜”的色、香、味焕然一新，营养更加丰富，口味更加适合我们的学生。且看笔者对以下这四道“家常菜”的改良之处。
1．“排座位”——更加纯净的味道
由于学校班额过大、教室空间小等硬件条件的不足，每学期初学生的座位竟成了敏感问题，越来越受到家长甚至社会的关注，也衍生出一些腐败变质的“馊味”。
我想，何不也来一次“群策群力”、“自座自授”？首先，师生一起商定座位分配策略如下：高矮排序，参照近视；均衡搭配，干群配合；左右平移，定期执行；先人后己，处处谦让；课堂教学，全面兼顾。然后让孩子们遵章执行，自己找到适合的座位。我相信孩子和家长心中自然有一杆秤，再不会让这杆“公平秤”失去平衡和公正，也不会让这一个“家常菜”变质变味。
2．“包书皮”——更多成功的滋味
新学期，拿新书，大多数孩子视新书如珍宝，会买上一大捧各式各样的塑料书皮，把新书包装一新。但是，在这一过程中又有多少家长或孩子想到环保？我设计了这样一个“包书皮小能手比赛”，程序如下：
（1）每个同学搜集四张旧挂历纸带到班上。
（2）教师根据新书的大小尺寸，指导学生把挂历纸裁成统一大小的包书纸。
（3）准备好待包的语、数、外等教科书。
（4）“包书皮小能手比赛”计时开始，看谁包得又平整、又美观、又快捷。
（5）展示优秀包书作品，学生互相评比，授予“小能手奖”。
（6）启发同学们为学弟学妹们包书皮，并宣传环保知识。
相信这样一个活动，一定会给孩子们带来成功的体验，留下终身难忘的美好回味。
3．“文具盒”——减肥之后更精神
“工欲善其事，必先利其器”，而不是“多其器”。我们不难发现，随着生活条件的改善，有的孩子文具盒、文具包里“笔”满为患，越来越“肥”。于是，作业乱用笔、上课玩弄笔、课间买卖笔、随手乱扔笔的怪现象随处可见，亟待班主任老师的关注与引导。
我首先组织学生召开一个为文具盒减肥的主题班会，讨论话题有：笔多笔少与学习成绩有关系吗？每人必须准备哪些文具为宜呢？如何让每件文具都能发挥出它最大的作用？然后，根据大家的讨论和选择结果，开出了这么一个为文具盒减肥的“配方单”：铅笔一支；双色圆珠笔一支；蓝色或黑色水笔一支；钢笔一支；橡皮、直尺、胶带、小刀、圆规、毛笔等适量。
文具少而精，学习更有劲。孩子们在相互讨论交流中，在老师的引导下，明白了其中的道理，学习再也不唯工具论，变攀比名牌文具，为比学习、比勤奋、比节俭了。