《老师领进门》这篇课文文质兼美、情感至深。作者曾是我国五十年代初，中国文坛上被誉为“神童”的作家刘绍棠。文中讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。

“联系上下文理解句子的含义”是本单元教学的重点，更是本课的教学重点，因此在教学中我紧紧围绕这个重点展开，引导学生联系上下文理解几个句子的意思，巩固理解句子意思的方法。此外，我在课上着力培养学生养成良好的学习习惯，为更好的提高学生的写作能力，坚持在教学课文时候做到读写结合，即课文设计一个读写结合的训练点，以增加学生动笔的机会。根据本课的教学内容，我设计了“同学们，此时你们就是大作家刘绍棠，路遇恩师，你会对老师说出怎样的肺腑之言，请写下来。”这个练习。学生写得不错说得也挺好。在课上我还重视了学生读的训练，通过多种形式的读，更好的理解体会课文内容。

课后，觉得自己在处理理解第一句话“我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒”时，所提问题的引导、针对行不够强。在对学生评价时语言显得很苍白，且因为课前准备不够充分以至于课堂上显得不紧凑！但在这节课中我深深感受到情感是一种熏陶力量，教师的语言要能拨动学生的心弦，就要做到声情 并茂。教师满怀深情的话语，就能在学生的心里产生共鸣。一定的情境，激发学生一吐为快的情趣。并且在这一潜移默化的过程中又得到了启发和教育。这节课存在着不少的不足，在以后的教学中我将不断努力进取。