一． 猜谜激发兴趣，引导新课新课。
1、 教师说谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（学学生回答，
教师板书：花生）
2、 你们喜欢吃花生吗?（喜欢）小松鼠也喜欢吃。（出 示
松鼠图片）。
3、 这么好吃的花生长在哪？这节课我们就同小松鼠一起
到大森林里看一看，找一找。（板书课题）
4、 齐读课题。
二、创设情境，初读课文。
1、听录音读课文，边听边想：从故事中你知道了什 么？
2、自由读课文，边读边用笔圈出本课要求会认和会写的字，对照拼音多读几遍，注意读准字音，然后再与同桌读一读，认一认。
3、认读生字和词语。
4、再读课文，用笔标出节的序号。
5、请学生学生分节朗 读课文，其他生评议，再想一想课文写了一件什 么事？
三、朗 读感悟。
1、细读课文第一自然段。
自由读，边读边想从这段中你知道了什 么？
指读，汇报。
（课件演示：金色的小花一闪一闪的，很美、、、、、、）
你们能把看到的美景通过读表 现出来吗?
2、细读第二自然段
老师：是啊，多美的花呀，一朵朵金黄色的小花，在阳光下，鲜艳地开放。可是这么美的花小松鼠却从来没有见过，他正要找人问问呢，这时，谁来了？
（鼹鼠）
老师：你了解小鼹鼠吗?
一学生：了解。
老师：好，你来给大家介绍一下小鼹鼠。
学生：鼹鼠能挖洞。
出 示小鼹鼠的资料：小鼹鼠矮矮的，胖胖的，嘴长长的，尾巴很短。鼹鼠喜欢挖洞。它的前腿五个爪子挖起洞来特别厉害。
老师：看，小鼹鼠多好玩呀，那这两只可爱的小动物他们说什 么了？来，自己读读他们的对话。读故事时，如果把你自己当成小松鼠小鼹鼠，你一定会读得最棒。大家可以加上表情和动作表演着读。
学生自读。
老师：老师想当小松鼠，谁愿意来当小鼹鼠？
学生朗读得不是太好：你吃过花生吗?
学生：吃过。
老师：花生好吃吗?
学生：好吃
老师：什 么味道？
学生：香喷喷的。
老师：是啊，香喷喷的花生，多馋人哪。可你刚才读得我没听出花生好吃，我还以为你不爱吃花生呢。来，你现在就是那只爱吃花生的小鼹鼠，再读读。我们来听听他喜不喜欢吃花生。
老师：这次老师听出来了，你这支小鼹鼠可喜欢吃花生了。我看到同学们也都想表演读，来，同位一个当小松鼠，一个当小鼹鼠，两人合作读。
同位合作表演读。
老师：老师也想当小鼹鼠，大家当小松鼠来问我好吗?来，小松鼠们，来问问我小鼹鼠。
老师：听了我鼹鼠的话，小松鼠，你会想些什 么呀？
学生：我想等着秋天，花生结果了，我就把花生摘下来，留着冬天吃。