各位领导、老师：
大家好！下面我将结合我的课堂教学实践、以及自己的分析和思考进行反思性说课。
1、教材简析：
《地平线》这篇课文是教科版小学语文六年级下册第三单元的首篇课文。本单元是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的。作者贾平凹用凝练朴实的语言，通过叙述“我”小时候两次追寻谜一样的地平线，告诉我们正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会在成长中努力地追求，不断地奋斗。
2、设计理念
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，因此，本节课的教学设计力争体现“以读为本，读中感悟”的教学理念，引导学生在三个层面上层层推进，进行读悟对话，深入解谜地平线。
3、教学目标、重难点的确立：
六年级的学生已具有初步的阅读能力，根据《语文课程标准》对六年级的总体要求及学生的年龄特点，确立的教学目标、重难点如下：（请看屏幕）
1教学目标：
1.1、知识与能力目标：有感情地朗读课文，理解文章内容，体会文中“地平线”的不同含义及文章蕴含的深刻哲理，获得人生启迪。
1.2、过程与方法目标：引导学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解，享受学习过程的愉悦。
1.3、情感、态度、价值观目标：体会文中“地平线”的不同的含义，从语言文字中体会深刻的哲理。
2教学重、难点：
“地平线”在文章中出现多次但意思不完全相同。还有最后一段揭示了文章的哲理，这是全文的内涵所在，又是学生不易理解的地方。因此我确立为本课的重、难点为：
（屏幕出示）体会课文最后一段的含义，理解‘地平线’的含义，从中获得人生启迪。
4、教学策略
本文本文文章语言凝练朴实，透着清新和自然。只有入情入境地读，才能更好地理解文词内含。所以，我结合本组专题，采用品读、赏读和对具体文段层层导读的方法，帮助学生领悟本课的内容，体会作者的表达方法。